1、云南省是個多民族省份,因此,長期以來,該省的民族教育尤其是雙語教育一直備受關注.改革開放以后,隨著黨中央"科教興國"戰(zhàn)略和"西部大開發(fā)"戰(zhàn)略的實施,云南省的雙語教育更是令人關注. 早在20世紀80年代,云南省就開始了有計劃的雙語教學試驗.1993年,昆明市官渡區(qū)云橋小學的前身云南省祿勸縣宜岔小學也開始了彝漢雙語教學的嘗試.目前試驗已經進行了10多年,也已經取得了一定的教學效果.云橋小學是在云南省"引水濟昆"工程中從祿勸縣撒營盤鎮(zhèn)

2、搬遷至昆明市官渡區(qū)大板橋鎮(zhèn)而新建的一所移民完小.與其他實施彝漢雙語教學的學校相比,該小學既具有彝漢"雙語教學"共性,又具有"移民學校"特色.因此,本論文選擇該校作為研究個案來探討云南省的彝漢雙語教學問題具有典型意義.目前,關于云南省彝漢雙語教學調查研究的專著和學術論文,大多數只是對彝漢雙語教學的理論與實踐、歷史與現狀、模式和類型進行概述,而沒有對雙語教學模式進行全面深入研究的文章.本文則對彝漢雙語教學模式進行全面深入調查研究,在選題上具

3、有一定的創(chuàng)新意義. 論文以官渡區(qū)云橋小學為個案,運用雙語教育、民族學、民族教育學、語言學、心理學、社會學等學科理論,通過文獻參考和問卷、訪談、語言比較等方法,對云橋小學彝漢雙語教學的歷史與現狀、成效與存在的問題進行了全面的調查,并充分論證了云南省實施彝漢雙語教學模式的合理性,最后得出結論:(1)云橋小學彝漢雙語教學的初見成效,體現了彝族移民在接受新居住地強勢民族文化方面有積極的融入意識,在保存本民族文化方面亦有一致的民族情結,同

4、時也提出了彝漢雙語教學模式在云南彝區(qū)實施的必要性.(2)彝漢雙語教學模式的實施有助于拓寬彝區(qū)漢語言的使用域,而漢語言使用域的擴大反過來也促進雙語教學.(3)本論文以移民學校為個案調查研究彝漢雙語教學,不僅對移民學校的雙語教學提供理論參考和實際指導,而且對非移民學校的雙語教學也有重要的借鑒作用；不僅對彝區(qū)的雙語教學有借鑒作用,而且對國內外雙語教學也有一定的參考價值.(4)論文也指出了云南彝漢雙語教學中的某些問題在一定程度上影響了彝漢雙語教