1、隨著信息技術的發(fā)展，網絡時代的到來給我們帶來更多的學習機會。然而在信息爆炸的今天，信息孤島問題始終困擾著我們。由于資源建設所采用的技術手段不同、數據存儲結構上的差異等原因，使得各個系統(tǒng)之間難以實現資源數據的互通。為了解決上述問題，世界各國的標準制定組織制定了一系列元數據資源標準，其中比較有代表性的標準有SCORM標準和根據中國教育資源特點編寫的CELTS標準。 盡管應用標準能夠解決數據異構問題，從而保障教育資源的共享，但是如何利

2、用資源進行有效的學習就不僅僅是技術的問題了。 因此本文提出對基于元數據的視頻案例管理系統(tǒng)進行研究與設計，其意義在于以下兩個方面： 其一，依據元數據標準開發(fā)，解決資源共享與海量數據查詢的效率問題，提高教育資源管理水平； 其二，教師不但要注重積累自己在實際教學情境中所獲得的實踐經驗，還要積極汲取其他教師的教學經驗。教師可以通過案例學習獲得難以用言語描述的隱性知識，促進教師專業(yè)發(fā)展。 本系統(tǒng)以SCORM標準為依

3、據，把學習對象元數據模型(LOM)實例化，并詳細闡述了元數據抽取、系統(tǒng)的設計與開發(fā)過程。本論文的主要內容包括： 1．對元數據和元數據標準的研究本文提出抽取元數據應遵循科學性、適應性、針對性的原則。利用德爾菲法對26名來自各個學校的一線教師做了兩輪問卷調查，并結合一線教師對案例元數據的意見，抽取了一套針對本系統(tǒng)案例資源的元數據。 2．對視頻案例的研究本文對視頻案例的特點做了闡述，并依掘鮑建生教授提出的制作方法制作視頻案例，