1、基于父母教育水平的提高以及國人由來已久的“學(xué)習(xí)外語越早越好”的觀念，兒童外語教育年齡被大大提前。為了深入探討兒童英語教學(xué)的有效性，作者在基于前人成果的基礎(chǔ)上，以為期半年的調(diào)查結(jié)果加以研究得出結(jié)論：一方面是教師在對兒童群體實施外語教學(xué)時采用的不同教學(xué)策略產(chǎn)生的不同教學(xué)效果；另一方面是家長在兒童英語學(xué)習(xí)中的態(tài)度以及各方面的促進作用。
　　 其一、在半年時間中作者以廣州市越秀區(qū)(A)幼兒園為主要觀察對象，以廣州市越秀區(qū)(A)幼兒園和海

2、珠區(qū)(B)幼兒園的兩組同齡兒童為測試對象，受試者年齡平均三歲。在測量兒童學(xué)習(xí)英語后的輸出表現(xiàn)中，前測統(tǒng)計結(jié)果顯示兩組受試對象于學(xué)習(xí)英語前的輸出表現(xiàn)并無差異；中測統(tǒng)計結(jié)果顯示A組兒童的英語輸出表現(xiàn)略優(yōu)于B組兒童；后測統(tǒng)計結(jié)果顯示A組兒童的英語發(fā)音和詞匯習(xí)得優(yōu)于B組兒童。觀察中作者著重了解教師對智力、心理發(fā)展尚未成熟的兒童群體實施外語教學(xué)時采用的教學(xué)策略、教學(xué)效果。得出結(jié)果是該幼兒園英語老師在教學(xué)中1）有效減低兒童英語學(xué)習(xí)的焦慮，2）為兒童

3、輸入大量可理解的語言信息，3）通過適當(dāng)?shù)谋頁P促進兒童學(xué)習(xí)英語的動機，從而有效提高兒童的英語輸出表現(xiàn)。
　　 其二、作者選擇了一個嶄新的角度，通過訪談、問卷的方式了解七零后、八零后這一特殊的家長群體對子女早期外語學(xué)習(xí)的態(tài)度和觀點，得出結(jié)論是家長對子女英語語言的早期學(xué)習(xí)關(guān)注度極高；家長對兒童英語活動的參與度直接影響兒童的英語輸出表現(xiàn)。從而提出家長在促進兒童外語學(xué)習(xí)的作用，以及有效促進少兒外語學(xué)習(xí)的方法。
　　 但是，由于實驗