1、本文以河南省重競技項目中心跆拳道隊員和拳擊隊員為研究對象，以運動員失利后這一情境為研究課題，入隊進(jìn)行調(diào)查。在近一個月的調(diào)研當(dāng)中，首先使用漆昌柱的《WT運動員性格測量表》對跆拳道隊員和拳擊隊員進(jìn)行了抽樣調(diào)查，獲取了隊員在堅韌、興奮、社交、理智、自控、情緒、進(jìn)取、靈活八個緯度的得分。首先，作者通過運動人格測量仞步了解該項目的體育群體特征以及這些項目運動員的心理特征，為后繼的運動人格的差異與認(rèn)知特點和行為方式的相關(guān)性研究提供依據(jù)，運動人格測量

2、對運動員心理選材、心理訓(xùn)練、心理咨詢、技能學(xué)習(xí)及運動隊的管理都具有重要意義。其次，作者使用李偉的《競賽失敗應(yīng)對量表》，對運動員比賽失利后的四個緯度“容忍與失助性反應(yīng)”、“情緒求助與宣泄”、“問題解決”、“幻想與回避”進(jìn)行測量。研究中發(fā)現(xiàn)，高水平和運動年限長的隊員在“容忍與失助性反應(yīng)”方面得分普遍低于水平低的和運動年限少的隊員，表明不同水平，不同運動年限的隊同對于失利的心理反應(yīng)差別較大，高水平的運動員經(jīng)歷失利能正確認(rèn)識和評價，并且心理負(fù)面

3、情緒較少。而新隊員的此項得分較高，表明其經(jīng)歷失利后，易產(chǎn)生消極思維和負(fù)面情緒。在“情緒求助與宣泄”緯度運動員差異較小，顯示運動員失利后在情感求助緯度趨于一致。調(diào)查中還進(jìn)行了大量的開放式訪談、一方面為了進(jìn)一步求證量表的測量，另一方面較為全面地了解運動員的在比賽失利后的情緒、思維、行為等方面內(nèi)容，作為此研究的補充。 對于教練員隊伍主要采用開放式訪談的方式，通過大量訪談了解教練員對于心理訓(xùn)練的態(tài)度、訓(xùn)練和比賽中心理訓(xùn)練的內(nèi)容以及教練員

4、的指導(dǎo)風(fēng)格、管理風(fēng)格等方面。調(diào)查結(jié)果表明：教練員和運動員隊伍對于心理訓(xùn)練都比較陌生，甚至個別教練對心理訓(xùn)練持懷疑態(tài)度。在訓(xùn)練和比賽中基本上以技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、體能訓(xùn)練為主。教練對于運動員的心理指導(dǎo)還是停留在簡單的水平上，比如：深呼吸等，教練員隊伍普遍缺乏相關(guān)的心理理論知識和針對運動項目的系統(tǒng)心理訓(xùn)練計劃。研究中作者發(fā)現(xiàn)上至中心領(lǐng)導(dǎo)，下至教練員直至運動員都把成績作為唯一的目標(biāo)，運動員更是承受了巨大的心理壓力，因為他們的運動等級、獎金、學(xué)歷都是和