1、本文通過對幾個版本的數(shù)學教科書的簡短比較分析，以及通過問卷調(diào)查、文件收集，分析學生在算法學習中出現(xiàn)的問題，試圖對算法教學進行闡述。調(diào)查的結(jié)果和研究表明： （1）學生在算法內(nèi)容學習之前，已經(jīng)具備了一定的算法思想，對一些簡單問題能夠?qū)⑵渌惴ㄓ米匀徽Z言描述出來，但在流程圖和基本語句描述方面，相對欠缺些。學生可以識別簡單的流程圖所描述的內(nèi)容，但比較復雜的流程圖會讓學生糊涂。他們可以“執(zhí)行”一些算法，但不能創(chuàng)造循環(huán)結(jié)構(gòu)的算法。 （

2、2）即使學完算法相關(guān)內(nèi)容，但學生仍難以將實際問題模型化，他們會去套用已經(jīng)存在、經(jīng)過測試成功的算法。他們會模仿，但在模仿的過程中會忽視問題的差異。 （3）信息技術(shù)課程的學習能夠讓學生學會分析代碼語言。信息技術(shù)能夠促進算法的學習，由于有上機檢驗過程，學生會將學習重點從判斷算法代碼語言的正確性轉(zhuǎn)向?qū)λ惴ū旧淼脑O計。 （4）算法內(nèi)容有必要開展，算法思想在其它教學內(nèi)容中的滲透可以早于算法教學內(nèi)容。在教學中，應該潛移默化地讓學生用自