1、影響學習者學習語言的因素有許多，在諸多因素中，學習策略是影響語言學習的一個決定性因素。上個世紀中后期，語言學習研究領域的重點已經從教師和教學轉到了學生和學習上。研究者意識到二語習得是一個認知過程，學習者自身的因素將會對語言學習起決定性的作用。近年來，學習者學習策略的研究已成為了研究的熱門話題。研究者更注重學習者如何處理語言信息以及運用何種策略理解、學習，存儲新語言信息的研究。 本文介紹了目前外語學習和二語習得領域關于學習策略的各

2、種理論，并介紹了學習策略的分類，同時利用Oxford編制的語言學習策略量表，對襄樊市第二十四中學學生的英語學習策略進行了調查，分析了他們在英語學習中策略的使用情況，并就英語學習成績、性別等因素與學習策略使用的關系進行了研究。SPSS相關分析表明：學生大都能夠使用認知策略、交際策略、調控策略和資源策略；高成就和低成就學生英語學習策略的使用上具有顯著差異。正確使用學習策略有利于英語學習的成功，而英語學習的成功又反過來影響學習策略的使用。強調

3、了在我國進行學習策略培養(yǎng)的重要性，以及教師在策略培養(yǎng)中的作用。 同時，本文通過對襄樊市第二十四中高中生英語策略的問卷調查進行分析，指出了學生在學習英語過程中普遍存在著的一個突出的問題就是沒有采取有效的學習策略。針對這一問題筆者提出教師應培養(yǎng)學生具有運用學習策略去學習英語的理念，并幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。教師在英語教學中，要從實際出發(fā)，教會學生如何學習，培養(yǎng)學生使用相應的學習策略，有效地提高英語教學質量，最終達到交際的目的。最