1、伴隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，如何有效地開展數(shù)學教學，促進學生全面發(fā)展，成為國內(nèi)外數(shù)學課程改革關(guān)注的熱點。2001年6月，我國在世紀之交啟動了新一輪的基礎(chǔ)教育數(shù)學課程改革，其中教師教育觀念的更新和學生學習方式的轉(zhuǎn)變成為本次課改在實施過程中的標志性體現(xiàn)。本課題的研究正是在這樣的背景下應運而生。 數(shù)學活動教學是在充分吸收了建構(gòu)主義、杜威“從做中學”、弗賴登塔爾“再創(chuàng)造，，教學思想的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的一種數(shù)學教學的基本形式。它以“

2、以活動促發(fā)展，，為基本的教學指導思想，“以學生主動學習”為基本的習得方式，強調(diào)在數(shù)學教學的過程中，學生通過主動參與教師精心設(shè)計的各種具有教育意義的體驗與建構(gòu)活動，從而獲得數(shù)學認知水平和多種能力的綜合發(fā)展： 通過分析我們得出，數(shù)學活動教學具有問題中心原則、主動建構(gòu)原則、適應性原則、學生主體與教師主導原則和民主性原則等五大教學的基本原則。 同時，在數(shù)學活動教學的界定、數(shù)學活動教學的原則和數(shù)學活動教學的理論基礎(chǔ)之上，我們嘗試提