初中化學概念分類及其教學中學習動機的研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本研究將初中化學基本概念本身看作一個系統(tǒng),以知識分類理論為指導,根據(jù)其學習屬性和概念構成,對其進行分類;結合化學學科特點,闡釋了各類化學概念的特點;以教育心理學為理論基礎,運用不同的教學理論指導不同類型概念的教學,剖析各類化學基本概念形成的心理機制;依據(jù)各類概念形成的心理過程,借鑒ARCS動機設計模式的理論,理論建構了初中化學基本概念教學的動機模式;應用初中化學基本概念教學的動機模式進行教學設計,并在實際的初中教學中進行實施;采用自制的

2、化學基本概念測試量表、化學概念學習動機測試量表檢驗模式的有效性。本研究得到以下結論: (1)本研究從學生學習的角度出發(fā),體現(xiàn)了新課程“以學生發(fā)展為本”的教學理念。 (2)通過在實際的初中教學中實施化學基本概念教學的動機模式,基本達到既能使學生熟練掌握概念,又能激發(fā)學生學習化學概念的動機。 (3)本研究為一線化學教師在進行化學概念教學,就怎樣激發(fā)學生的概念學習動機提供了可操作性強的實踐指導。 本研究創(chuàng)新之處

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