1、本論文旨在探索指導多媒體輔助高職英語教學的理論以及在此教學模式中教師角色的重新定位問題。本文在回顧了我國傳統(tǒng)的以教師為中心的高職英語教學的特點之后。指出了傳統(tǒng)英語教學所存在的問題,并著重奔紹了包括計算機技術(shù)和因特網(wǎng)在內(nèi)的多媒體的教學模式以及高職英語教學運用多媒體的必要性。本文接著探討了指導多媒體輔助教學模式的理論:建構(gòu)主義。該理論的觀點是人們主要在自己原有的知識結(jié)構(gòu)基礎上,通過和環(huán)境的互動,從而構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu).然后作者闡述了建構(gòu)主義的

2、指導原則和它對課堂教學的重要性,并討論了在該理論指導下的多媒體英語教學模式中,老師應該扮演的角色。
　　 接著本文作者經(jīng)過詳細的實證研究和數(shù)據(jù)分析,深入研究了以建構(gòu)主義為基礎的多媒體輔助高職英語教學環(huán)境下,高職英語教師角色的重新定位問題。在多媒體輔助高職英語教學環(huán)境中,教師可以是一個策劃者,在課前準備整個教學過程；在課堂上,教師可以是一個監(jiān)督者,檢查學生的學習活動可以是一個組織者,組織學生的學習活動,例如小組討論,角色扮演等；可