1、磁場知識是高中物理非常重要的內(nèi)容。磁場、磁感線、磁通量、磁感應強度、安培力、洛倫茲力等磁場相關磁念的學習是進一步學習電磁感應、交變電流、電磁振蕩與電磁波、原子物理等后繼課程的重要基礎。但學生學習這些概念時普遍覺得抽象難學，存在許多錯誤認識，這反過來也給物理教學帶來困難。為解決學生難學、教師難教這兩難問題，尋求和探索有效的教學策略以改進磁場相關概念的教學顯得非常重要。
　　 本研究采用文獻研究法對磁場教學研究的現(xiàn)狀進行綜述，探討已

2、有教學研究的研究方法、內(nèi)容、方向以及在已有研究中未涉及的內(nèi)容。以磁場相關概念為主題，設計高中生學習磁場前、后的調(diào)查問卷，選擇了華南師范大學附屬中學的在校生作為被試，對他們學習磁場前、后的情況進行問卷調(diào)查研究。并利用教育統(tǒng)計的推斷方法，科學地探討了高中生學習磁場前、后的對概念的理解情況，總結其易錯點，分析了高中生學習磁場前、后存在的錯誤想法的形成原因。在此基礎上，選擇適合磁場相關概念教學的教學策略：（1）豐富感知策略。（2）啟發(fā)性策略。（

3、3）比較策略。（4）科學方法滲透策略。（5）物理學史滲透策略。（6）概念變式策略。（7）實驗探究策略。（8）轉變前概念策略。（9）“問題線索”教學策略。（10）加強練習策略。
　　 基于以上提出的高中磁場相關概念教學策略，對磁場相關概念的教學設計了具有一定理論指導和較強操作性的教學設計案例，并進行了教學實證研究。選用實驗班采用本研究的教學設計進行教學，通過對實驗結果的分析得出以下結論：對于實踐課涉及的概念所應用的教學策略有助于學