1、我國高等職業(yè)教育自改革開放以來，由于社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步，各類職業(yè)院校教育已有較大的發(fā)展。2000年10月 l1日，中國共產(chǎn)黨第十五屆中央委員會第五次全體會議通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十個(gè)五年計(jì)劃的建議》第九部分中明確提出要“積極發(fā)展各類高職生教育和培養(yǎng)”。由此可見，高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，它培養(yǎng)的是同21世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的、直接在生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第

2、一線工作的應(yīng)用型人才；它對提高廣大勞動者素質(zhì)，提高社會勞動生產(chǎn)力，推動經(jīng)濟(jì)、科技和社會發(fā)展起著重要的作用。因此積極探索適應(yīng)具有中國特色的我國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展，就顯得尤為重要。濟(jì)南市高職院校創(chuàng)辦于20世紀(jì)90年代，跨入新世紀(jì)后，高等職業(yè)體育教育恰逢國發(fā)(2002)16號文件提出的深化以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育改革和以“健康第一”為指導(dǎo)思想的體育教學(xué)變革時(shí)代。教育部等七部門發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見》中指出:高職院校要和

3、對口企業(yè)合作，積極開展“訂單式”人才培養(yǎng)，堅(jiān)持以能力為本位，優(yōu)化教學(xué)與訓(xùn)練環(huán)節(jié)，強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)，這一文件為高職院校培養(yǎng)目標(biāo)指明了方向。新舊觀念不斷發(fā)生碰撞，陳舊的教育觀念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容以及評價(jià)體系在我們的觀念更新過程中隨之發(fā)生改變。這種變化是否符合職業(yè)院校人才培養(yǎng)的職業(yè)特點(diǎn)及要求，則必須以教育改革的實(shí)際效果來檢驗(yàn)。
　　現(xiàn)有的研究分別對高職體育教學(xué)的理念、內(nèi)容、方法、評價(jià)體系、教學(xué)管理和保障進(jìn)行了積極有效的探討，同時(shí)也為本

4、研究提供了重要的有價(jià)值的資料參考，但是對職業(yè)院校體育與健康課程教學(xué)系統(tǒng)的全面研究缺乏。本研究通過對濟(jì)南市部分高等職業(yè)院校體育與健康課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查入手，研究分析新形勢下高職院校體育與健康課程改革與發(fā)展的現(xiàn)狀，借以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，為高職院校體育與健康課程教學(xué)的改革提供相關(guān)理論與實(shí)踐參考。
　　本文采用文獻(xiàn)資料分析、專家訪談、訪問調(diào)查、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法對選題進(jìn)行研究，以山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、濟(jì)南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、濟(jì)南職業(yè)

5、學(xué)院、濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東旅游職業(yè)學(xué)院等6所高職院校中的部分體育教師、部分專業(yè)學(xué)生及教學(xué)管理人員為調(diào)查對象，共發(fā)放學(xué)生問卷1200份，教師問卷60份，發(fā)放體育管理人員問卷6份，分別就教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與方法、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)管理以及教學(xué)保障等方面進(jìn)行調(diào)查。研究結(jié)果如下:1.濟(jì)南市高職院校均制定了以“健康第一”為中心的教學(xué)目標(biāo)，但缺少了職業(yè)教育維度。2.所調(diào)查的相關(guān)6個(gè)專業(yè)的體育教學(xué)內(nèi)容均沒有明顯的職業(yè)

6、導(dǎo)向性特征。3.俱樂部模式和自助式模式是學(xué)生和教師認(rèn)可的當(dāng)前高校比較理想的教學(xué)形式.4.濟(jì)南市高職院校照搬了普通高校體育教學(xué)評價(jià)模式，評價(jià)指標(biāo)的設(shè)置只注重表面的“顯性指標(biāo)”，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、主動性和體育技能能力的掌握和專業(yè)技能的培養(yǎng)。5。濟(jì)南高等職業(yè)院校場地器材不能完全滿足有職業(yè)特色的教學(xué)需求；教學(xué)管理制度不能體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)，教學(xué)制度供給不足。
　　研究結(jié)論與建議:1.濟(jì)南市高職院校的體育教學(xué)體現(xiàn)了“健康第一”和“終身體

7、育”的理念。建議將不同專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)納入體育與健康課教學(xué)內(nèi)容中，完善高等職業(yè)院校的體育教學(xué)內(nèi)容。2.高等職業(yè)院校的體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置沒有充分考慮專業(yè)需求。建議將體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容納入高職教學(xué)內(nèi)容體系，鼓勵自編教材。3.自助式和俱樂部式教學(xué)是學(xué)生普遍認(rèn)可的教學(xué)組織形式，這兩種形式符合高等職業(yè)院校體育教學(xué)的發(fā)展方向。建議進(jìn)行教法創(chuàng)新，進(jìn)行俱樂部和自助式教學(xué)嘗試.4.濟(jì)南市高職院校評價(jià)體系缺乏職業(yè)元素，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、主動性和體育技能