1、本研究以《清代硃卷集成》中的會(huì)試卷履歷為主要資料來(lái)源，輔以若干鄉(xiāng)試卷履歷及其他史料，運(yùn)用歷史文獻(xiàn)法、統(tǒng)計(jì)法和比較法梳理硃卷履歷之師承記錄，力圖呈現(xiàn)清代科舉人物師承概貌，并分析師承與科舉成績(jī)和社會(huì)流動(dòng)的關(guān)系。論文主要從科舉人物的受業(yè)師、科舉人物的肄業(yè)師、科舉人物的受知師、師承對(duì)舉業(yè)成功的影響、師承視角的科舉流動(dòng)等方面展開(kāi)闡述。
　　受業(yè)師是硃卷履歷師承記錄的最重要組成部分，包括庭訓(xùn)、蒙師、舉業(yè)師三種不同階段的教師類型?？婆e人物的受業(yè)

2、師依功名身份可分為進(jìn)士、舉人、貢生、生員、監(jiān)生和業(yè)儒六類，不同功名身份受業(yè)師的教育影響力有差異。涉及“父系”、“母系”和“妻系”的各類族親成員在受業(yè)師中占有相當(dāng)比例，他們是科舉社會(huì)普及文化教育的生力軍。
　　肄業(yè)師是科舉人物獲得獨(dú)立學(xué)習(xí)能力之后的輔導(dǎo)或考課教師。硃卷履歷中記錄的肄業(yè)師有官學(xué)教師，也有書(shū)院教師，以書(shū)院教師為多。書(shū)院肄業(yè)師分兩類，一類是專職承擔(dān)書(shū)院教學(xué)管理工作的山長(zhǎng)或掌教，一類是進(jìn)行書(shū)院考課的各級(jí)地方行政長(zhǎng)官。

3、　　受知師是硃卷履歷中記錄數(shù)量最多的師承項(xiàng)目。狹義的受知師是指科舉考試考官，廣義的受知師還包含能提供幫助、使士子獲得利益的賞識(shí)者。童生試、鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試、朝考等各級(jí)科舉考試中的考官是受知師的主體。地方官學(xué)教官、主持歲科考試的學(xué)政和進(jìn)行書(shū)院考課的官員也常被記錄為受知師。
　　為了便于比較，本研究用“受業(yè)師功名量化值”來(lái)描述科舉人物受業(yè)師的綜合質(zhì)量水平，并以此考察師承對(duì)科舉成功的影響。分析結(jié)果顯示:受業(yè)師水平對(duì)科舉人物的中式年齡和科

4、舉考試成績(jī)有影響;硃卷履歷中記錄的受知師數(shù)量與殿試和朝考成績(jī)相關(guān);在受業(yè)師水平方面，會(huì)試中式者群體顯著優(yōu)于會(huì)試未中式者群體。
　　從師承視角分析科舉流動(dòng)，是在科舉流動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)和流動(dòng)條件重新詮釋基礎(chǔ)上進(jìn)行的探索性研究?？婆e流動(dòng)條件可概括為科舉資本，包括科舉經(jīng)濟(jì)資本、科舉文化資本和科舉社會(huì)資本。經(jīng)濟(jì)資本是科舉流動(dòng)的基本前提，文化資本是科舉流動(dòng)的必要保證，社會(huì)資本是科舉流動(dòng)的促進(jìn)因素。師承文化資本是科舉文化資本的核心。在科舉社會(huì)，家庭文化資

5、本和家族文化資本是特硃的師承文化資本。資本具有的可轉(zhuǎn)換性決定了師承文化資本同時(shí)也受家庭和家族的經(jīng)濟(jì)資本和社會(huì)資本的影響。分析結(jié)果顯示:家庭文化資本對(duì)科舉人物的中式年齡有影響;家庭社會(huì)資本與受業(yè)師水平成正相關(guān)，家族社會(huì)資本與受業(yè)師數(shù)量成正相關(guān);在受業(yè)師水平方面，獲得科舉成功的平民子弟與大多數(shù)中式者無(wú)顯著性差異，這是他們上升流動(dòng)的主要原因。
　　本研究對(duì)清代科舉人物的師承進(jìn)行了較為系統(tǒng)和深入的考察，努力挖掘以往未被人們重視的硃卷履歷師