1、從本質(zhì)上說，物理學(xué)是一門實驗科學(xué)。把實驗方法引入物理研究中以后，物理學(xué)才真正的從自然哲學(xué)中分離出來。在物理學(xué)中，每個概念的建立、定律的發(fā)現(xiàn)，都有其堅實的實驗基礎(chǔ)。因此，物理教學(xué)中的演示實驗對于促進學(xué)生理解物理概念、掌握物理規(guī)律有著十分重要的作用。另外演示實驗一直是課堂中學(xué)生感興趣的一部分，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有不可忽視作用。 目前，演示實驗在中學(xué)物理教學(xué)中較普遍地受到了重視，但在大學(xué)物理教學(xué)中還存在著一些不盡如人意的地方，這

2、主要是源自兩個方面，一是認識上的偏差，二是投入上的不足。再加上其他一些方面因素的影響，如課時等，使得我國大學(xué)物理演示實驗的教學(xué)情況參差不齊。本文針對大學(xué)物理演示實驗的教學(xué)中的一些問題展開研究，希望能有助于提高演示實驗教學(xué)水平，有力地促進大學(xué)物理教學(xué)。為達到上述目的，主要從以下幾個方面進行展開。 第一部分闡明了演示實驗的基本知識，包括演示實驗的概念、特點及其教學(xué)要求和理論基礎(chǔ)。在敘述相關(guān)知識過程中，既立足于傳統(tǒng)的對演示實驗的描述，

3、又注意汲取對演示實驗最近的一些研究成果，如隨著多種教學(xué)組織形式的采用，演示實驗已不僅僅限于課堂，其傳統(tǒng)概念就有所突破；多媒體技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，其具體形態(tài)也變得更加豐富等等。 第二部分則通過對文獻資料以及一些出國考察的報告的搜集、分析、整理，對一些地區(qū)的大學(xué)物理演示實驗教學(xué)情況進行概括性描述，這里主要涉及到美國、德國以及我國港臺地區(qū)，通過分析總結(jié)各自的特點及共同點，找到對我們有啟發(fā)的一些做法。 第三部分主要以大量的科研論文

4、為依據(jù)分析了我國大學(xué)物理演示實驗教學(xué)現(xiàn)狀，這里主要是從三個方面著手，一是對演示實驗的認識現(xiàn)狀；二是課堂教學(xué)中的演示實驗教學(xué)情況；三是課外的演示實驗教學(xué)的一些情況，如開放式演示實驗是較為常見的組織形式，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出我國演示實驗教學(xué)中的優(yōu)點與不足之處。 第四部分是對大學(xué)物理演示實驗教學(xué)和管理方面的一些探索。針對我國大學(xué)物理演示實驗教學(xué)中存在的問題，結(jié)合前面對一些地區(qū)演示實驗教學(xué)情況的分析總結(jié)，在認識、課堂教學(xué)、建設(shè)、考核、分類管