1、隨著時代的發(fā)展和職業(yè)教育課程改革的廣泛深入，社會和家長對班主任專業(yè)能力要求越來越高，中等職業(yè)學校班主任專業(yè)能力的研究和探索也逐步成為教育者研究的對象。中等職業(yè)學校班主任工作應把握時代脈搏，順應教育發(fā)展的趨勢，以優(yōu)良的教育質量為目標，實現班級每一個學生的優(yōu)質發(fā)展。面對新的教育理念，中等職業(yè)學校班主任應追求職業(yè)理想，提升專業(yè)素養(yǎng)，走專業(yè)化發(fā)展道路，這既是社會賦予我們的神圣使命和責任，也是擺在每位教育工作者面前的一個嶄新課題。近年，對班主任專

2、業(yè)化的研究課題很多，對職業(yè)學校班主任專業(yè)化問題的研究者很少，而對中等職業(yè)學校班主任專業(yè)能力的研究少之又少。專業(yè)能力是班主任專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，是班主任專業(yè)化成熟的關鍵因素。然而，調查結果顯示：現階段中等職業(yè)學校班主任專業(yè)能力雖然有很大提高，但還是跟不上中等職業(yè)教育改革的步伐，班主任專業(yè)能力有待進一步提高。 本文以長春市中等職業(yè)學校為例，從調查研究入手，通過實地抽樣，開展對班主任專業(yè)能力現狀的調查和分析，結合長春市中等職業(yè)學校