1、在努力構建社會主義和諧社會的今天，弘揚與發(fā)展人的主體性已成為順應時代要求，促進人的全面發(fā)展的重要命題。時代呼喚人的主體性，人們也殷切期望教育能弘揚與培育人的主體性。隨著社會主義市場經(jīng)濟和改革開放的深入發(fā)展，重視人的自主性、能動性、創(chuàng)造性等主體性的培養(yǎng)，促進人的主體意識的覺醒，發(fā)展人的主體能力已成為順應歷史與時代發(fā)展的重大課題，思想政治教育是一項有意識、有目的、有計劃的教育人、培養(yǎng)人、促進人的全面發(fā)展的實踐活動，其本質(zhì)在于服務于社會進步和

2、人的發(fā)展需要，而作為一種主體性很強的教育活動，其根本目的是培養(yǎng)社會生活的主體，正因為如此，大力倡導弘揚和培養(yǎng)人的主體性，彰顯和諧，則無疑具有重要的理論和現(xiàn)實意義。 論文系統(tǒng)地闡述了學生主體性的內(nèi)涵與特征，闡述了發(fā)展學生主體性的必要性，列舉了如何提高學生主體性的有效策略，同時結(jié)合思想政治課的特點，提出了發(fā)展學生主體性的評價原則。 論文從關注受教育者的主體性角度出發(fā)，提出應關注和提高學生的課堂生活質(zhì)量，賦于課堂教學以生活意義