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簡介：安全生產(chǎn)知識、消防綜合能力、監(jiān)理工程師每日一練（安全生產(chǎn)知識、消防綜合能力、監(jiān)理工程師每日一練（9393）一、安全生產(chǎn)管理知識一、安全生產(chǎn)管理知識1安全評價的內(nèi)容，在建設工程各個階段不盡相同，但是其評價程序是極其相似的。根據(jù)原國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局制定和發(fā)布的安全現(xiàn)狀評價導則安全預評價導則（AQ8002）和安全驗收評價導則（AQ8003），下列關于安全評價程序正確的是（）。A前期準備→單元劃分→辨識危險→提出對策措施→定性、定量評價→作出評價結論B前期準備→辨識危險→單元劃分→定性、定量評價→提出對策措施→作出評價結論C前期準備→單元劃分→辨識危險→定性、定量評價→提出對策措施→作出評價結論D前期準備→辨識危險→單元劃分→提出對策措施→定性、定量評價→作出評價結論2根據(jù)安全驗收評價導則（AQ8003），下列關于安全評價描述內(nèi)容中，不屬于安全驗收評價結論內(nèi)容的是（）。參考答案及解析1【答案】B【解析】安全評價的程序（1）前期準備工作。（2）辨識和分析評價對象。（3）評價單元劃分。（4）定性、定量評價。（5）提出安全管理對策措施。（6）作出評價結論。（7）安全評價報告的編制。2【答案】C【解析】安全驗收評價結論應包括符合性評價的綜合結果；評價對象運行后存在的危險、有害因素及其危險危害程度；明確給出評價對象是否具備安全驗收的條件，對達不到安全驗收要求的評價對象明確提出整改措施建議。3【答案】C【解析】根據(jù)評價單元的特征，選擇合理的評價方法，對評價對象發(fā)生事故的可能性及其嚴重程度進行定性、定量評價。4【答案】ABC【解析】安全驗收評價主要從以下方面進行評價對象前期（安全預評價、可行性研究報告、初步設計中安全衛(wèi)生專篇等）對安全生產(chǎn)保障等

簡介：安康創(chuàng)建國家森林城市省級綜合評定反饋問題整改任務責任清單序號分類省級綜合評定專家組反饋的問題整改措施及完成時限責任單位督辦單位1創(chuàng)森宣傳氛圍不濃。所到之處，見到的創(chuàng)森宣傳標語、宣傳欄等很少，LED屏要么無內(nèi)容，要么是宣傳的商業(yè)信息或者創(chuàng)衛(wèi)、創(chuàng)文等。見不到標志性創(chuàng)森宣傳工程。大力營造創(chuàng)森氛圍，在中心城區(qū)、漢濱區(qū)重點鎮(zhèn)（辦）全面強化LED顯示屏、宣傳欄、車載廣告等形式創(chuàng)森宣傳；采取放置創(chuàng)森宣傳臺卡（資料），印制創(chuàng)森宣傳餐具、洗漱用具外套等，在酒店、賓館等場所開展創(chuàng)森細節(jié)宣傳；各片區(qū)、部門、單位、鎮(zhèn)辦、社區(qū)多種方式強化“創(chuàng)建國家森林城市，建設西北生態(tài)經(jīng)濟強市”宣傳；強化黃溝、大橋路等主次干道建筑圍擋立面創(chuàng)森宣傳和一江兩岸公園綠地創(chuàng)森宣傳。5月10日前完成。漢濱區(qū)政府、高新區(qū)管委會、瀛湖生態(tài)旅游區(qū)管委會按屬地管理牽頭，市旅游局、市食監(jiān)局、市住建局等市級部門和中心城區(qū)各片區(qū)配合市雙創(chuàng)辦綜合協(xié)調組通過“小手拉大手”方式，廣泛組織學校、幼兒園開展簡便的創(chuàng)森知識答卷，調動學生、家長等多方面人員關注創(chuàng)森。5月10日前完成。市教育局牽頭，漢濱區(qū)政府、高新區(qū)管委會配合采取創(chuàng)森知識宣傳、創(chuàng)森文藝演出、創(chuàng)森有獎問答進社區(qū)、進村莊、進機關等方式，突出薄弱部位和人群，突出迎驗點位及線路，強化創(chuàng)森宣傳，切實提高知曉率、支持率和滿意度。5月10日前完成。漢濱區(qū)政府、高新區(qū)管委會、瀛湖管委會按屬地管理牽頭，中心城區(qū)各片區(qū)、轄區(qū)各鎮(zhèn)辦、社區(qū)配合2創(chuàng)森知曉率低。創(chuàng)森“兩率一度”是非常關鍵的指標，特別是群眾知曉率、支持率，不下大力氣宣傳、廣泛反復宣傳是難以達到效果的。所到之處隨意問了幾個人，基本都不知道安康在創(chuàng)建國家森林城市。組織開展全市性創(chuàng)森知識答題競賽。5月10日前完成。市委宣傳部牽頭，安康日報社、市政府網(wǎng)站、市林業(yè)局等配合市雙創(chuàng)辦綜合協(xié)調組對城鄉(xiāng)結合部、創(chuàng)森邊緣地帶進行調查摸底，制定科學可行增綠措施，盡快啟動增綠。5月5日前完成調查，5月15日前啟動關鍵部位增綠，分階段結合項目建設全面實施。建成區(qū)內(nèi)由市住建局、高新區(qū)、瀛湖管委會按屬地管理負責，建成區(qū)外由市林業(yè)局負責，漢濱區(qū)政府配合增加高速路安康西立交及五里立交綠量，提升景觀綠化水平，打造近自然的植物群落。5月10日前啟動，5月底前全面完成。白泉公司3中心城區(qū)（含漢濱區(qū)）城鄉(xiāng)結合部、創(chuàng)森邊緣地帶綠量明顯不夠。增加西康高速原花園鄉(xiāng)段綠量。5月10日前啟動，5月底前全面完成。安川公司市雙創(chuàng)辦督查考核組序號分類省級綜合評定專家組反饋的問題整改措施及完成時限責任單位督辦單位9各部門創(chuàng)森紙質版檔案要按照承擔指標增補第三方機構的核心指標報告，并補充和規(guī)范電子版及紙質版目錄，以便統(tǒng)一匯總、查閱檢索；對各類表格和數(shù)據(jù)要全面審核，確保創(chuàng)森檔案資料的數(shù)據(jù)準確、邏輯一致。各責任單位要認真審核各類表格和數(shù)據(jù)，確保創(chuàng)森檔案資料數(shù)據(jù)準確、邏輯一致、上下銜接。及時增補第三方機構的核心指標報告，補充、規(guī)范電子版及紙質版檔案目錄。5月10日前完成。市林業(yè)局，市水利局，市住建局，市交通局，市環(huán)保局，市科協(xié)，市科技局，市財政局，市統(tǒng)計局。市雙創(chuàng)辦創(chuàng)森創(chuàng)園組10創(chuàng)森檔案沒有收集社會資金投入現(xiàn)代林業(yè)園區(qū)支撐材料立即行動，科學施策，抓住關鍵，認真收集。5月10日前完成。市林業(yè)局、市農(nóng)業(yè)局市雙創(chuàng)辦創(chuàng)森創(chuàng)園組11安康市創(chuàng)建國家森林城市規(guī)劃文本封面應改為10年，封面年限與內(nèi)容不一致。立即修改封面年限。5月10日前完成。市林業(yè)局市雙創(chuàng)辦創(chuàng)森創(chuàng)園組12中心城區(qū)（含漢濱區(qū)）沒有全面印制點位簡介材料認真撰寫點位簡介材料，做到重點突出、數(shù)據(jù)準確、由點及遠、內(nèi)容豐富，在此基礎上各責任單位統(tǒng)一排版印刷。5月10日前完成。漢濱區(qū)政府、高新區(qū)管委會、瀛湖管委會、市住建局、市林業(yè)局市雙創(chuàng)辦創(chuàng)森創(chuàng)園組13池河鎮(zhèn)的幾個綠化點很一般，池河鎮(zhèn)高速路出口節(jié)點綠化沒做，沿途有修路等破壞山體情況。繼續(xù)提升池河鎮(zhèn)幾個迎驗點位綠量；協(xié)調有關高速集團對池河高速出口節(jié)點進行綠化，打造節(jié)點綠化亮點；對因基礎設施建設而破壞的山體，采取措施進行生態(tài)修復。5月20日前完成。石泉縣政府白泉公司市雙創(chuàng)辦創(chuàng)森創(chuàng)園組14石泉縣運通駕校、石泉水電廠綠化樹種配置不好，過度整齊劃一，效果一般；學校不要去看，專家一般不喜歡干擾下一代的學習氛圍。調整迎驗點位。5月10日前完成。石泉縣政府市雙創(chuàng)辦創(chuàng)森創(chuàng)園組

簡介：新中國成立，特別是改革開放以來，我國基礎教育的規(guī)模、數(shù)量與質量都發(fā)生了巨大的變化，取得了矚目的成就。然而，隨著全球人才競爭日趨激烈，代表教育內(nèi)涵質量的課程改革日益走上前臺聯(lián)合國教科文組織國際教育局報告明確提出，如今課程的定位應該是從單純的技術問題轉向國家教育發(fā)展的核心要素，其實質是將課程定位為適合國家教育目標并適合國家教育發(fā)展的最重要的工具。［1］課程集中體現(xiàn)國家意志，承載國家教育理想、教育目標與內(nèi)容，決定民族的未來。課程改革早已不是內(nèi)容多減少增、教材換來換去的問題，而是涉及“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的國家戰(zhàn)略問題。21世紀中國基礎教育課程改革就是在這樣的背景下進行的。本文旨在回答為什么需要建構具有中國特色的學校課程發(fā)展模式，并且從“學校課程發(fā)展”這一視角梳理具有中國特色的學校課程發(fā)展模式是如何建構、實踐并推廣，最后成為我國中小學課程發(fā)展的基本樣態(tài)的，以回應課程改革的“中國經(jīng)驗”。一、厘清中國大地一、厘清中國大地進行基行基礎教育教育課程改革的程改革的難點（一）我國基（一）我國基礎教育教育課程改革程改革勢在必行在必行世紀之交，我國經(jīng)濟社會發(fā)生了巨大變化，教育投入進入4時代，義務教育普及程度大幅度提高，校長與教師的素質不斷提升，老百姓對“上好學”的需求日趨多樣化；素質教育經(jīng)歷了一段時間的討論，已經(jīng)成為國家教育改革與發(fā)展的核心理念。然而，基礎教育課程還停留在滿足“有學上”的需求上，過于集中的教育行政導致地方、學校既無課程空間，也無課程權力，教育改革效能難以釋放；中小學“千校一計劃，萬人同課表”，學校課程固定化、單一化、同步化，均衡性、適應性問題突出；“應試教育、考分至上”現(xiàn)象非常普遍，育人目標嚴重窄化、淺化，德智體美全面發(fā)展教育方針難以有效落實；學生只學幾門要考試的科目，且課業(yè)負擔過重，教師成了“教教材”的工具，育人觀念淡薄，素質教育成了“皇帝新衣”所有這一切都表明基礎教育課程的理念、行動與制度明顯滯后，無法滿足老百姓對“上好學”的多樣化課程需求，課程改革勢在必行（二）國家（二）國家課程改革的程改革的難點是學校一點是學校一級的課程實施在這樣的背景下，教育部開始組建核心專家團隊，啟動新一輪基礎教育課程改革。2001年，教育部經(jīng)過大規(guī)模的調查研究與國際比較研究，在廣泛征求意見的基礎上，頒發(fā)了新一輪課程改革的綱領性文件基礎教育課程改革綱要（試行），明確提出六大改革目標，為我國基礎教育課程描繪了一幅理想的藍圖。其中，目標之一是“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性”，這意味著中國基礎教育課程管理要從過于集中轉向賦權增能、共享治理的新時代。新課程的期待之一是學校要厘清自己的教育哲學（愿景、使命與畢業(yè)生形象），并以此統(tǒng)率所有課程去育人，從“依據(jù)教學計劃、教學大綱實施教學”轉向“根據(jù)育人目標、課程標準發(fā)展學校課程”；教師要從備“一節(jié)課”到備“一個單元課程”或“一門課程”，從“教教材”到“用教材教”，要轉變教師角色，從“教師”到“教師導師”如果沒有一套本土化的專業(yè)規(guī)范來解決上述問題，就會嚴重影響到新一輪課程改革的成敗，影響到國家基礎教育的整體質量，甚至影響到“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的國家戰(zhàn)略。然而，學校要確立這樣一套課程發(fā)展專業(yè)規(guī)范，必將面臨三大挑戰(zhàn)（1）從“教學大綱”到“課程標準”，從“雙基”到“三維目標”，學校如何發(fā)展出國家課程有效實施的“新教學”（2）綜合實踐活動是新課程的亮點之一，學校如何創(chuàng)新制度以發(fā)展其中的研究性學習活動課（二）（二）堅持先行先持先行先試，率先開，率先開發(fā)研究性學研究性學習活動課動課程本土案例，程本土案例，為大面大面積推行研究性學推行研究性學習做好做好專業(yè)規(guī)專業(yè)規(guī)范與制度準范與制度準備2001年，新一輪基礎教育課程改革，綜合實踐活動成為我國基礎教育課程體系中的一個重要課程類別。綜合實踐活動的難點是研究性學習活動。2001年，教育部在總結上海市“研究型課程”發(fā)展經(jīng)驗的基礎上，研制并頒發(fā)了普通高中研究性學習指南。然而，對于已經(jīng)習慣接受式學習方式的中小學生而言，要把研究性學習作為一門獨立的課程，在學校將會遇到極大的挑戰(zhàn)。一線老師不習慣從“教師”到“導師”的角色轉型，不習慣離開班級帶小組，也不習慣不帶教材去上課項目組受教育部委托，組建專家團隊在20012003年期間，圍繞研究性學習活動課程在中國學校開設的6大重難點問題（1）信息技術背景下的研究性學習如何開展（2）研究性學習課程如何評價與管理（3）農(nóng)村學校如何開展研究性學習（4）研究性學習活動課程需要哪些制度保障（5）大規(guī)模學校如何開展研究性學習（6）上海研究型課程有哪些經(jīng)驗與北京師大附屬實驗中學、湖北省武漢市第四十九中學、江蘇省海安縣西場中學、江蘇省錫山高級中學、浙江省溫嶺中學、上海市大同中學等6所不同背景的高中合作開發(fā)研究性學習活動課程的本土案例，并于2004年在華東師范大學出版社正式出版“普通高中研究性學習案例研究叢書”（崔允漷總主編）。這些經(jīng)驗后來大多成為教育部基礎教育司、師范教育司組織編寫的普通高中新課程研修手冊綜合實踐活動的實施與管理（崔允漷等執(zhí)筆，2004）中的培訓內(nèi)容，為在全國范圍普通高中學校實施研究性學習課程提供了必要的技術規(guī)范與本土案例。（三）聚焦新（三）聚焦新課程背景下的程背景下的“新教學新教學”，整合相關的先，整合相關的先進經(jīng)驗進經(jīng)驗，建構了一套相，建構了一套相對完整的國家完整的國家課程有效有效實施的施的規(guī)范體系范體系2001年，教育部頒發(fā)基礎教育課程改革綱要（試行），啟動新一輪課程改革。新課程對一線老師而言，“教學大綱”成了“課程標準”，“雙基”成了“三維目標”，“教教材”成了“用教材教”，“講授為主”成了“自主合作探究”新課程讓一線教師的“熟悉”成了“陌生”，教師的專業(yè)實踐面臨極大的挑戰(zhàn)針對這些問題，項目組一方面扎根基層學校，分別與上海市打虎山路第一小學、江蘇省錫山高級中學、杭州市安吉路實驗學校、浙江省余杭高級中學等合作，圍繞國家課程（此處主要是指有國家課程標準的學科課程，下同）有效實施的關鍵問題，開展系列化的行動研究。另一方面，吸收國際上相關的先進經(jīng)驗，如課標分解技術、目標的確定與敘寫、逆向教學設計、教學評一致等。通過理論與實踐的持續(xù)互動，項目組揚棄原有的那套教學制度，重構了一套課程視域下國家課程有效實施的體系與規(guī)范，如變“教學進度表”為“學期課程綱要”，變“教案”為“學歷案”，變“聽評課”為“基于證據(jù)的課堂觀察”等。期間，涉及到的相關成果有遞交給教育部基礎教育司咨詢報告國家基礎教育課程改革綱要咨詢報告（2002）、學校課程開發(fā)與管理指南（2002），被全部采納；出版“基于標準的評價研究叢書”9冊，以及3本關于課堂觀察專題的書。后來，在應用和推廣的過程中，又產(chǎn)生了一系列新的成果，如出版了國內(nèi)第一本基于標準的課程綱要與教案（2013），在教學方案的變革探索中，產(chǎn)生了更具實踐指導意義的“學歷案”，合作出版了教案的革命基于課程標準的學歷案（2017）、學歷案與深度學習（2018）等書。（四）整合并提（四）整合并提煉上述三個部分的上述三個部分的課程發(fā)展實踐經(jīng)驗經(jīng)驗，整體建構來自中國大地、符合中國國情，整體建構來自中國大地、符合中國國情的學校的學校課程發(fā)展模式展模式在新課程的背景下，學校課程發(fā)展是指學校圍繞育人目標整體規(guī)劃、實施、評估與改善課程

簡介：學校關于校本課程開發(fā)的匯報今天，能與各兄弟學校共同探討校本課程開發(fā)的經(jīng)驗和做法，使我們感到莫大的榮幸。我們由衷地體會到是校本課程這塊沃土滋養(yǎng)了我們，成就了我們?；仡櫺１菊n程開發(fā)的歷程，有幾點體會與大家共享。一、肩負使命，探索創(chuàng)新一校本課程開發(fā)的歷程校本課程的開發(fā)與實施是這次課程改革對學校提出的剛性要求，實際上，反思過去多年的教育教學實踐，在突出學校辦學特色方面，我校已做了許多課程開發(fā)與實施的實踐研究。如每天下午第二節(jié)課后組織豐富多彩的第二課堂活動，有舞蹈、書法、乒乓球、數(shù)學興趣小組、計算機、小書蟲社團等，大大豐富了孩子們的課余生活。過去的做法為今天校本課程開發(fā)提供了經(jīng)驗和課程資源，五年前，我校首次把校本課程列入教學計劃，開始了對三級課程管理的探索。首先我們根據(jù)過去的經(jīng)驗設置了一些校本課程，如美文欣賞、快樂籃球、等，今天看來，由于當時對校本課程開發(fā)的意義、校本課程與正在迷茫、徘徊之際，市教科所舉行了“校本課程開發(fā)與實施的管理意見”骨干教師培訓，召開了校本課程開發(fā)現(xiàn)場會，在文件精神的指導下，我們的思路逐漸明晰起來。二校本課程開發(fā)的規(guī)范運作1、校本課程開發(fā)，科學調研是基礎、校本課程開發(fā)，科學調研是基礎我校專門成立了校本課程領導小組，由校長親自任組長，首先進行資源分析，開展調查研究，獲取第一手資料。校情分析學?，F(xiàn)代化的教學設備齊全，32個教學班全部實現(xiàn)班班通，接入了10兆的光纖。教師辦公室都配備了電腦；擁有河北省首批一級圖書館，館內(nèi)存書12萬余冊；國家級依法治校基地“教育長廊”；標準的健身場地；四季如春、綠樹成蔭的園林式學校建設，標準化探究性實驗室和各具特色的專用教室為校本課程的開發(fā)、凸顯學校特色提供了物質保證。另一方面，邯鄲是一座具有悠久歷史的城市，是成語典故之鄉(xiāng)，讓學生準確地了解邯鄲的歷史與文化，學校責無旁貸。師情分析教師工作細致扎實，思維活躍，創(chuàng)新意識強的特點，特別是有一批高素質的年輕教師，在其個性特

簡介：大氣污染物綜合排放標準INTEGRATEDEMISSIONSTANDARDOFAIRPOLLUTANTSGB16297－19961、主題內(nèi)容與適用范圍11主題內(nèi)容本標準規(guī)定了33種大氣污染物的排放限值，同時規(guī)定了標準執(zhí)行中的各種要求。12適用范圍121在我國現(xiàn)有的國家大氣污染物排放標準體系中，按照綜合性排放標準行業(yè)性排放標準不交叉執(zhí)行的原則，鍋爐執(zhí)行GB1327191鍋爐大氣污染物排放標準、工業(yè)爐窯執(zhí)行GB90781996工業(yè)爐窯大氣污染物排放標準、火電廠執(zhí)行GB132231996火電廠大氣污染物排放標準、煉焦爐執(zhí)1996煉焦爐大氣污染物排放標準、水泥廠執(zhí)行GB49151996水泥廠大氣污染物排放標準、惡臭物質排放執(zhí)行GB1455493惡臭污染物排放標準、汽車排放執(zhí)行GB147611～14761793汽車大氣污染物排放標準、摩托車排氣執(zhí)行GB1462193摩托車排氣污染物排放標準，其它大氣污染物排放均執(zhí)行本標準。122本標準實施后再行發(fā)布的行業(yè)性國家大氣污染物排放標準，按其適用范圍規(guī)定的污染源不再執(zhí)行本標準。123本標準適用于現(xiàn)有污染源大氣污染物排放管理，以及建設項目的環(huán)境影響評價、設計、環(huán)境保護設施竣工驗收及其投產(chǎn)后的大氣污染物排放管理。2、引用標準下列標準所包含的條文，通過在本標準中引用而構成為本標準的條文。GB30951996環(huán)境空氣質量標準GB/T16571996固定污染源排氣中顆粒物測定與氣態(tài)污染物采樣方法3、定義本標準采用下列定義31標準狀態(tài)指溫度為273K，壓力為101325PA時的狀態(tài)。本標準規(guī)定的各項標準值，均以標準狀態(tài)下的干空氣為基準。32最高允許排放濃度指處理設施后排氣筒中污染物任何1小時濃度平均值不得超過的限值；本標準規(guī)定的最高允許排放速率，現(xiàn)有污染源分為一、二、三級，新污染源分為二、三級。按污染源所在的環(huán)境空氣質量功能區(qū)類別，執(zhí)行相應級別的排放速率標準，即位于一類區(qū)的污染源執(zhí)行一級標準（一類區(qū)禁止新、擴建污染源，一類區(qū)現(xiàn)有污染源改建時執(zhí)行現(xiàn)有污染源的一級標準）；位于二類區(qū)的污染源執(zhí)行二級標準；位于三類區(qū)的污染源執(zhí)行三級標準。6、標準值611997年1月1日前設立的污染源（以下簡稱為現(xiàn)有污染源）執(zhí)行表1所列標準值。621997年1月1日起設立（包括新建、擴建、改建）的污染源（以下簡稱為新污染源）執(zhí)行表2所列標準值。63按下列規(guī)定判斷污染源的設立日期631一般情況下應以建設項目環(huán)境影響報告書（表）批準日期作為其設立日期。632未經(jīng)環(huán)境保護行政主管部門審批設立的污染源，應按補做的環(huán)境影響報告書（表）批準日期作為其設立日期。7、其它規(guī)定71排氣筒高度除須遵守表列排放速率標準值外，還應高出周圍200M半徑范圍的建筑5M以上，不能達到該要求的排氣筒，應按其高度對應的表列排放速率標準值嚴格執(zhí)行。72兩個排放相同污染物（不論其是否由同一生產(chǎn)工藝過程產(chǎn)生）的排氣筒，若其距離小于其幾何高度之和，應合并視為一根等效排氣筒。若有三根以上的近距排氣筒，且排放同一種污染物時，應以前兩根的等效排氣筒，依次與第三、四根排氣筒取等效值。等效排氣筒的有關參數(shù)計算方法見附錄A。73若某排氣筒的高度處于本標準列出的兩個值之間，其執(zhí)行的最高允許排放速率以內(nèi)插法計算，內(nèi)插法的計算式見本標準附錄B；當某排氣筒的高度大于或小于本標準列出的最大或最小值時，以外推法計算其最高允許排放速率，外推法計算式見本標準附錄B。74新污染源的排氣筒一般不應低于15M。若某新污染源的排氣筒必須低于15M時，其排放速率標準值按73的外推計算結果再嚴格50執(zhí)行。75新污染源的無組織排放應從嚴控制，一般情況下不應有無組織排放存在，無法避免的無組織排放應達到表2規(guī)定的標準值。76工業(yè)生產(chǎn)尾氣確需燃燒排放的，其煙氣黑度不得超過林格曼1級。8、監(jiān)測81布點

簡介：WEBSITEDESIGN2003四、工作室的優(yōu)勢所在131、了解客戶132、了解互聯(lián)網(wǎng)133、了解房地產(chǎn)144、完整的互聯(lián)網(wǎng)服務145、領先的技術保證146、強大的合作伙伴15第二章集團網(wǎng)站構建方案16一、網(wǎng)站定位17二、網(wǎng)站結構方案181、瀏覽者進入網(wǎng)站的程序182、網(wǎng)站主體結構19三、網(wǎng)站技術方案231、技術實施232、技術保證25第三章集團網(wǎng)站推廣方案26一、網(wǎng)上推廣27

簡介：西安文理學院機械電子工程系專業(yè)課程設計報告專業(yè)班級2011級測控技術與儀器1班課程單片機課程設計題目基于51單片機的電子密碼鎖的設計學號0703110121學生姓名黨曉英指導教師陳琦2014年5月西安文理學院物理與機械電子工程學院課程設計任務書些個人資料的保存多以加鎖的辦法來解決?若使用傳統(tǒng)的機械式鑰匙開鎖,人們常需攜帶多把鑰匙,使用極不方便,且鑰匙丟失后安全性即大打折扣?具有防盜報警等功能的電子密碼鎖代替密碼量少?安全性差的機械式密碼鎖已是必然趨勢?隨著科學技術的不斷發(fā)展,人們對日常生活中的安全保險器件的要求越來越高?為滿足人們對鎖的使用要求,增加其安全性,用密碼代替鑰匙的密碼鎖應運而生?密碼鎖具有安全性高?成本低?功耗低?易操作?記住密碼即可開鎖等優(yōu)點?目前使用的電子密碼鎖大部分是基于單片機技術,以單片機為主要器件,其編碼器與解碼器的生成為軟件方式?本系統(tǒng)由AT89C51單片機系統(tǒng)主要是AT89C51單片機最小系統(tǒng)?44矩陣鍵盤?LCD1602顯示和報警系統(tǒng)等組成,具有設置?修改六位用戶密碼?超次報警?超次鎖定?密碼錯誤報警等功能本設計由P0口控制LCD顯示,密碼正確顯示PASSWORDOK密碼錯誤顯示PASSWORDERROR超過三次輸入錯誤自動鎖定?由P1口控制矩陣鍵盤含有09數(shù)字鍵和AF功能鍵??除上述基本的密碼鎖功能外,依據(jù)實際的情況還可以添加遙控功能?本系統(tǒng)成本低廉,功能實用?關鍵詞AT89C51LCD1602電子密碼鎖44矩陣鍵盤

簡介：第一部份第一部份企業(yè)情況概述企業(yè)情況概述11企業(yè)基本信息企業(yè)基本信息企業(yè)名稱企業(yè)名稱成立時間成立時間2009年04月08日公司類型公司類型有限責任公司（自然人投資或控股）注冊資本注冊資本100萬元人民幣注冊地址注冊地址法定代表人法定代表人企業(yè)負責人企業(yè)負責人聯(lián)系人聯(lián)系人股東構成股東構成員工總數(shù)員工總數(shù)30人經(jīng)營范圍經(jīng)營范圍技術推廣服務；計算機系統(tǒng)服務；應用軟件服務、設計、制作、代理、發(fā)布廣告；計算機技術培訓；銷售電子產(chǎn)品。第二部份第二部份項目技術方案與創(chuàng)新項目技術方案與創(chuàng)新21項目技術方案項目技術方案211概述概述2111項目基本信息項目基本信息項目名稱項目名稱城市建設綜合管理系統(tǒng)目標用戶目標用戶省市建委、省市財政局、省市發(fā)改委、省市基投系統(tǒng)簡介系統(tǒng)簡介為了進一步規(guī)范建委資金管理，提高資金到使用效益，結合省市建委的具體情況，研制并開發(fā)了建設資金管理系統(tǒng)，旨在通過本系統(tǒng)，企業(yè)領導層可以隨時準確掌握各部門或單位的資金流向，提高資金利護，無法及時準確了解項目信息。（4）沒有統(tǒng)一的信息平臺，缺少對項目進行統(tǒng)一管理監(jiān)督的信息化手段，和承載目前存在于各建設項目中的分散的業(yè)務系統(tǒng)，同時無法對業(yè)務系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進行整合、統(tǒng)計分析和決策支持。（5）項目管理和資金管理之間由于沒有信息化管理手段，大小項目混雜一團，融資貸款千頭萬緒，資金管理處于無序的狀態(tài)。（6）因此無法形成動態(tài)交互、相互支撐、相互協(xié)同，達到高效統(tǒng)一的實時精確管理。（7）對于各種項目的前期立項工作、以及工程進度中的資金撥付，無法形成宏觀決策以及微觀的支付風險查詢。為了從根本上擺脫目前的管理現(xiàn)狀，從管理體制、業(yè)務流程、管理方法上進行徹底改革，使工程建設管理走上一個新臺階，使用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡計算機信息管理技術來提高管理水平，擺脫傳統(tǒng)數(shù)據(jù)交換模式已經(jīng)成為必然趨勢，基于數(shù)據(jù)平臺的數(shù)據(jù)管理模式可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一管理和分析支持。見下圖。圖基于數(shù)據(jù)平臺的數(shù)據(jù)管理模式特別是資金業(yè)務方面，通過系統(tǒng)平臺技術使得工作中對各個項目的管理變成“集中管理，統(tǒng)一支付”。實現(xiàn)對建設項目資金的全方位、全過程監(jiān)管，更為有效的利用資金資源。

簡介：在某某縣庫區(qū)綜合整治工作座談會上的主持講話同志們今天，我們在這里召開庫區(qū)綜合整治工作座談會，主要任務是貫徹落實市委、市政府關于庫區(qū)綜合整治工作的安排部署，總結經(jīng)驗教訓，分析存在的問題和困難，制定下一步工作措施，進一步加強部門和鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）聯(lián)動，扎實有序推進區(qū)綜合整治工作。參加今天會議的有XX主要領導和分管領導，XX執(zhí)法人員、XX指揮部辦公室全體干部職工和地方海事處XX名領導；市生態(tài)環(huán)境局XX分局主要領導和縣法院、縣檢察院分管領導以及X個涉庫鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）（XX）黨委和政府主要領導。自20XX年初全面啟動庫區(qū)拆除取締工作以來，涉庫各有關部門、各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）都投入了大量的精力，付出了艱辛的努力，經(jīng)過2年多的努力探索和清理整治，事實證明我們走依法取締的路子和取得的成效是實實在在的，是值得肯定的，但就目前的任務完成情況來看，拆除進度還不是那么令人滿意，仍然存在較多的問題和不足，特別是今年XX月XX日省環(huán)保督察組“回頭看”反饋中再次對網(wǎng)箱養(yǎng)殖問題給予直接點名通報，這充分說明我們拆除取締工作推因此，拆除取締工作不僅事關當前，而且事關長遠、事關全局，做好庫區(qū)的環(huán)境保護工作，不僅有很強的經(jīng)濟意義，還有很強的社會意義、政治意義。各參會部門、各涉庫鄉(xiāng)鎮(zhèn)務必高度警醒、迅速行動起來，以環(huán)保督察“回頭看”中發(fā)現(xiàn)的問題整改為抓手，結合河（湖）長制工作，切實推進庫區(qū)拆除取締工作，加強XX及庫區(qū)的管理保護，共同織牢織密治水生態(tài)鏈和責任網(wǎng)。二、齊抓共管，全面完成庫區(qū)拆除取締任務一是要加大宣傳及整治力度。各級河（湖）長、巡河員、工作人員要牢固樹立“一崗雙責”的理念，把庫區(qū)拆除取締工作作為當前工作的重點切實抓緊抓好抓實，繼續(xù)深入村、組、戶做好宣傳教育工作，既要加強生態(tài)環(huán)境保護意識教育，又要加強政策、法律法規(guī)宣傳。強有力推進非法養(yǎng)殖網(wǎng)箱及捕撈漁具清理整治、河長制“清四亂”及各類違規(guī)違法行為整治等專項行動。要以“零容忍”“出重拳”的態(tài)度從嚴查處非法養(yǎng)殖及捕撈行為，確保問題徹底根治，防止反彈，特別是對那些“犟頭戶”、“釘子戶”，在教育疏導無效的情況下，嚴格依法依規(guī)采取措施，以合法合規(guī)的硬碰硬手段和勇氣，堅決強制拆除，樹立政府堅決取締非法網(wǎng)箱及捕撈漁具的決心，對頑固對抗分子起到極大的震懾作用。會后，各涉庫鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）要按照XX縣庫區(qū)2020年非法

簡介：１城市工程管線綜合規(guī)劃規(guī)范城市工程管線綜合規(guī)劃規(guī)范1總則總則101101為合理利用城市用地,統(tǒng)籌安排工程管線在城市的地上和地下空間位置,協(xié)調工程管線之間以及城市工程管線與其他各項工程之間的聯(lián)系,并為工程管線規(guī)劃設計和規(guī)劃管理提供依據(jù),制定本規(guī)范。102102本規(guī)范適用于城市總體規(guī)劃含分區(qū)規(guī)劃、詳細規(guī)劃階段的工程管線綜合規(guī)劃。103103城市工程管線綜合規(guī)劃的主要內(nèi)容包括確定城市工程管線在地下敷設時的排列順序和工程管線間的最小水平凈距、最小垂直凈距；確定城市工程管線在地下敷設時的最小覆土深度；確定城市工程管線在架空敷設時管線及桿線的平面位置及周圍建（構筑物、道路、相鄰工程管線間的最小水平凈距和最小垂直凈距。104104城市工程管線綜合規(guī)劃應重視近期建設規(guī)劃,并應考慮遠景發(fā)展的需要。105105城市工程管線綜合規(guī)劃應結合城市的發(fā)展合理布置,充分利用城市地上、地下空間。106106城市工程管線綜合規(guī)劃應與城市道路交通、城市居住區(qū)、城市環(huán)境、給水工程、排水工程、熱力工程、電力工程、燃氣工程、電信工程、防洪工程、人防工程等專業(yè)規(guī)劃相協(xié)調。107107城市工程管線綜合規(guī)劃除執(zhí)行本規(guī)范外,尚應符合國家現(xiàn)行有關標準、規(guī)范的規(guī)定。2地下敷設地下敷設2121一般規(guī)定一般規(guī)定211211城市工程管線宜地下敷設。212212工程管線的平面位置和豎向位置均應采用城市統(tǒng)一的坐標系統(tǒng)和高程系統(tǒng)。213213工程管線綜合規(guī)劃要符合下列規(guī)定21312131應結合城市道路網(wǎng)規(guī)劃,在不妨礙工程管線正常運行、檢修和合理占用土地的情況下,使線路短捷。21322132應充分利用現(xiàn)狀工程管線。當現(xiàn)狀工程管線不能滿足需要時，經(jīng)綜合經(jīng)濟、技術比較后，可廢棄或抽換。21332133平原城市應避開土質松軟地區(qū)、地震斷裂帶、沉陷區(qū)以及地下水位較高的不利地帶；起伏較大的山區(qū)城市，應結合城市地形的特點合理布置工程管線位置，并應避開滑坡危險地帶和洪峰口。21342134工程管線的布置應與城市現(xiàn)狀及規(guī)劃的地下鐵道、地下通道、人防工程等地下隱蔽性工程協(xié)調配合。214214編制工程管線綜合規(guī)劃設計時,應減少管線在道路叉口處交叉。當工程管線豎向位置發(fā)生矛盾時，宜按下列規(guī)定處理21412141壓力管線讓重力自流管線21422142可彎曲管線讓不易彎曲管線21432143分支管線讓主干管線21442144小管徑管線讓大管徑管線。2222直埋敷設直埋敷設３全措施后減少其最小水平凈距。

簡介：在全市漁業(yè)生產(chǎn)秩序綜合治理集中行動動員大會上的講話材料同志們今天，市政府組織召開全市漁業(yè)生產(chǎn)秩序綜合治理集中行動動員大會，目的在于統(tǒng)一思想認識，明確目標任務，強化工作責任，形成工作合力，全面貫徹落實市政府關于綜合治理漁業(yè)生產(chǎn)秩序的重要決策部署。剛才，X全面總結了當前我市漁業(yè)生產(chǎn)形勢，安排部署了全市漁業(yè)生產(chǎn)秩序綜合治理集中行動的各項工作；X宣讀了市政府開展?jié)O業(yè)生產(chǎn)秩序綜合治理集中行動的實施方案，我完全贊同，大家抓好貫徹落實。下面，我再強調三點意見。一、統(tǒng)一思想，提高認識，切實增強抓好漁業(yè)生產(chǎn)秩序綜合治一、統(tǒng)一思想，提高認識，切實增強抓好漁業(yè)生產(chǎn)秩序綜合治理工作的緊迫感和責任感理工作的緊迫感和責任感（一）開展?jié)O業(yè)生產(chǎn)秩序綜合治理集中行動是實現(xiàn)綠色發(fā)展的（一）開展?jié)O業(yè)生產(chǎn)秩序綜合治理集中行動是實現(xiàn)綠色發(fā)展的需要。需要。X素有“魚米之鄉(xiāng)”美譽，得天獨厚的自然條件和水資源環(huán)境非常適合各種魚類的繁殖與生長，漁業(yè)資源豐富，因此被授予“中國淡水魚都”稱號。生態(tài)優(yōu)勢是南X湖作為世界著名濕地的最大優(yōu)勢，南X濕地是我市踐行綠色發(fā)展戰(zhàn)略重點建設和保護的區(qū)域。近年來，由于部分群眾受經(jīng)濟利益驅使，非法捕撈現(xiàn)象屢禁不止，既嚴重影響了我市漁業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展，又給我市的生態(tài)環(huán)況。許多專業(yè)捕撈漁民反映，捕獲物數(shù)量減少、質量下降，捕撈收入偏低。甚至還有個別干部充當非法捕撈人員“保護傘”，或與非法捕撈者勾結，參與非法圈禁湖場或承包矮圍等。非法捕撈已導致公共資源流失，甚至危及防洪、航運安全，嚴重影響人民群眾的生命財產(chǎn)安全。因此，對漁業(yè)生產(chǎn)秩序進行綜合治理，是我們站在建設民本政府、責任政府的高度，及時回應群眾訴求，維護群眾切身利益的需要。二、突出重點，狠抓落實，扎實推進漁業(yè)生產(chǎn)秩序綜合治理工二、突出重點，狠抓落實，扎實推進漁業(yè)生產(chǎn)秩序綜合治理工作按照漁業(yè)生產(chǎn)秩序綜合治理集中行動實施方案的要求，這次整治行動時間為X個月，分四個階段進行，重點是全面打擊和取締非法捕撈作業(yè)，規(guī)范庫區(qū)網(wǎng)箱、攔網(wǎng)養(yǎng)殖，實現(xiàn)市域內(nèi)水域漁業(yè)生態(tài)環(huán)境和生產(chǎn)秩序的根本好轉。各區(qū)縣（市）一定要按照市委、市政府的統(tǒng)一部署，盡快摸清底子，制定行動方案，突出重點，狠抓落實，扎實推進漁業(yè)生產(chǎn)秩序綜合治理工作。（一）要堅決取締矮圍、網(wǎng)圍、迷魂陣等非法捕撈設施。（一）要堅決取締矮圍、網(wǎng)圍、迷魂陣等非法捕撈設施。這是治理漁業(yè)生產(chǎn)秩序的基礎和關鍵，也是此次集中行動的重點和難點。在矮圍的處理上，各區(qū)縣（市）要責令發(fā)包單位終止承包合同，限其在規(guī)定時間內(nèi)自行拆除。在網(wǎng)圍、迷魂陣的處理上，要督促事主在限定時間內(nèi)自行拆除，對在規(guī)定期限內(nèi)拒不自行拆除的，要堅決采取強制措施予以拆除。同時，對涉嫌違法和暴力抗法的行

簡介：在全縣城鄉(xiāng)建設管理暨綜合整治工作會議上的講話同志們今天的城鄉(xiāng)建設管理暨綜合整治工作會議，涉及XX等多項工作，縣委、人大、政府、政協(xié)主要領導都參加了這次會議，充分體現(xiàn)了對這幾項工作的高度重視，也體現(xiàn)了我們的決心和態(tài)度，同時還體現(xiàn)了對部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組做好城鄉(xiāng)規(guī)劃建設管理工作的期望和要求。剛才，幾個部門做了表態(tài)發(fā)言，講得都很好，希望大家說到做到，說好做好。XX同志、XX同志分別作了工作報告，安排內(nèi)容是政府集體研究的結果，體現(xiàn)了縣委經(jīng)濟工作會議和縣“兩會”精神，希望各級各部門盡職盡責，干部職工同心協(xié)力，把兩位分管領導安排的工作任務分解好、完成好、落實好。今天的會議對綜合整治辦進行了通令嘉獎，客觀地講，近年來綜合整治辦的同志頂住了很大壓力，承受了很多委屈，綜合整治成效是有目共睹的，我們對其進行嘉獎，就是要弘揚這種精神、這種正氣。會議同時表彰了城鄉(xiāng)建設管理工作中的先進單位和個人，榮譽是集體的，是單位和部門全體干部職工共同努力的結果。縣政協(xié)XX宣讀了關于進一步規(guī)范農(nóng)村村民建房審批和監(jiān)督管理的通知，縣紀委書記XX宣讀了關于對XX旅游沿線違規(guī)建設自己滿意、上級滿意、群眾滿意。借此機會，我講兩點意見。一、要清醒看待問題一、要清醒看待問題就是目前城鄉(xiāng)建設管理和綜合整治工作，到底存在哪些主觀問題、客觀問題和干部群眾最關心的問題概括起來，目前我縣城鄉(xiāng)建設管理和綜合整治存在的問題突出表現(xiàn)在四個方面。（一）城區(qū)綜合整治任重道遠。（一）城區(qū)綜合整治任重道遠。雖然城區(qū)綜合整治取得了一定成效，但整體而言仍處于起步階段，仍存在很多阻礙城市建設管理的絆腳石。一是違法違規(guī)行為沒有得到一是違法違規(guī)行為沒有得到徹底遏制。徹底遏制。有些開發(fā)商無視縣委、縣政府依法依規(guī)做出的分類處理意見，對應該履行的經(jīng)濟責任、法律責任置若罔聞；有的開發(fā)商自恃關系廣、背景硬，與縣委、縣政府軟磨硬泡，想方設法躲避處罰；還有很多違法違規(guī)項目有待調查、有待處理，綜合整治任務非常繁重。二是相關部門二是相關部門配合不力。配合不力。通過近3年高強度、連續(xù)作戰(zhàn)后，少數(shù)部門有懈怠情緒，有緩緩勁、歇歇腳的思想，造成一些工作進度趨緩，力度減弱，熱情下降。少數(shù)同志工作銳氣沒有以前足了，工作力度沒有以前大了，隊伍士氣沒有以前高了。雖然一些部門慢作為、亂作為的現(xiàn)象少了，但在處理違法違規(guī)項目過程中卻推卸責任，無所作為。一些部門負責人或者只管事、不管人，要么不愿管、不會管、不敢管，對

簡介：一、前言因應當前AI人工智能信息時代，許多國際組織與國家地區(qū)都強調透過創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造的新制造及區(qū)塊鏈等關鍵技術為人類社會生活謀福祉，并透過學校教育課程改革培養(yǎng)所需的核心素養(yǎng)，協(xié)助個人獲得成功的生活并建立功能健全的社會。換言之，核心素養(yǎng)是因應現(xiàn)在生活及面對未來挑戰(zhàn)，所應具備的知識、能力與態(tài)度的素養(yǎng)，是培育能自我實現(xiàn)與社會健全發(fā)展的高素質人民與世界公民之重要基礎，更是當下教育界非常熱門的課程改革話題，而且核心素養(yǎng)是建立在國內(nèi)外相關研究基礎上，包括聯(lián)合國教育、科學與文化組織（UNITEDNATIONSEDUCATIONAL，SCIENTIFICANDCULTURALORGANIZATION，簡稱UNESCO）、經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（ORGANIZATIONFORECONOMICCOOPERATIONANDDEVELOPMENT，簡稱OECD）、歐洲聯(lián)盟（EUROPEANUNION，簡稱EU）等國際組織及各國學者倡導的核心素養(yǎng)之理念［1］；本文旨在探討臺灣學生核心素養(yǎng)課程研究的審視與課程改革想象，作為參與“第16屆上海國際課程論壇”大會主題“課程研究百年審視與未來想象”之專文。作者對親身參與臺灣學生核心素養(yǎng)課程研究與研修十二年基本教育課程綱要的經(jīng)驗進行了審視，并勾勒未來課程改革想象展望，論述臺灣學生核心素養(yǎng)課程研究的發(fā)展歷程與其對于十二年基本教育課程綱要核心素養(yǎng)改革之影響。臺灣學生核心素養(yǎng)課程研究之重要沿革，如洪裕宏、胡志偉、顧忠華、陳伯璋、高涌泉、彭小妍等人于2005年開展的界定與選擇核心素養(yǎng)概念參考架構與理論基礎研究［2］，特別是由陳伯璋、張新仁、蔡清田、潘慧玲等人于2007年首先完成的子計劃全方位的核心素養(yǎng)之教育研究中從“能使用工具溝通互動”、“能在社會異質團體運作”、“能自主行動”之三面架構了核心素養(yǎng)［3］；蔡清田、陳延興、李奉儒、洪志成、曾玉村、鄭勝耀、林永豐等于2009年在中小學課程相關之課程、教學、認知發(fā)展等學理基礎與理論趨向中建立了中小學課程發(fā)展的哲學、心理學、社會學、文化人類學與教學論等學理基礎與理論趨向［4］；蔡清田、吳明烈、盧美貴、方德隆、陳圣謨、林永豐、陳延興等于2011年K12中小學一貫課程綱要核心素養(yǎng)與各領域連貫體系研究［5］中提出“溝通互動”、“社會參與”、“自主行動”三大核心素養(yǎng)及各教育階段核心素養(yǎng)內(nèi)涵，建立核心素養(yǎng)垂直連貫體系，分齡設計關鍵教育階段，亦即幼兒園、小學、初中、高級中等教育階段的核心素養(yǎng)，垂直連貫各教育階段核心素養(yǎng)；蔡清田、陳延興、盧美貴、方德隆、陳圣謨、林永豐、李懿芳等在2012年的K12各教育階段核心素養(yǎng)與各領域課程統(tǒng)整研究［6］中，針對三大核心素養(yǎng)進行現(xiàn)行各領域學科課綱的檢視，以了解現(xiàn)行各領域學科課綱呼應程度，并透過核心素養(yǎng)與各領域學科課程統(tǒng)整研究，建立學科的課程目標、核心素養(yǎng)與學習重點之連貫體系，以及蔡清田、陳伯璋、陳延興、林永豐、盧美貴、李文富、方德隆、陳圣謨、楊俊鴻、高新建、李懿芳、范信賢等于2013年完成的十二年基本教育課程發(fā)展指引草案擬議研究［7］，發(fā)展以核心素養(yǎng)為課程組織軸線的課程發(fā)展指引。這些從2005年到2013年的一系列核心素養(yǎng)研究，具有核心素養(yǎng)課程改革的垂直連貫與水平統(tǒng)整之關聯(lián)性，通稱為臺灣學生核心素養(yǎng)“八年研究”，這些核心素養(yǎng)相關研究成果對將于2019年度實施之十二年基本教育課程綱要產(chǎn)生具體影響。簡要如圖1臺灣學生核心素養(yǎng)課程研究的審視與想象所示，以下分項說明如次。圖1臺灣學生核心素養(yǎng)臺灣學生核心素養(yǎng)課程研究之程研究之審視審視與想象與想象動的觀點，可透過學校課程發(fā)展引導學生學習獲得因應社會所需核心素養(yǎng)［13］。就核心素養(yǎng)的特質而言，核心素養(yǎng)具有多元面向的特質，是建立在后現(xiàn)代社會的哲學理據(jù)之上；核心素養(yǎng)具有跨越各種社會場域與學習領域等多元場域之廣度，是建立在后現(xiàn)代社會的社會學理據(jù)之上；核心素養(yǎng)同時具備促進個人發(fā)展與社會發(fā)展之多元功能，是建立在后現(xiàn)代社會的經(jīng)濟學理據(jù)之上；核心素養(yǎng)牽涉到反省思考的高階心智及復雜性行動學習的高階復雜，是建立在后現(xiàn)代社會的心理學理據(jù)之上；核心素養(yǎng)必須透過各級教育階段的終身學習之長期培育，可做為課程改革的關鍵DNA［14］。新課程的教育目標宜重視知識、能力與態(tài)度等核心素養(yǎng)之學習獲得及運用。特別是素養(yǎng)之意涵是統(tǒng)整的，是指個體為了發(fā)展成為一個健全個體，必須因應生活情境需求所不可欠缺的全方位的素養(yǎng)，著眼于因應全球化與在地化、學校內(nèi)與學校外的環(huán)境變遷及過去、現(xiàn)在與未來社會所需要的全方位之學生核心素養(yǎng)。且學校教育的課程規(guī)劃設計實施，可以引導學生學習獲得知識、能力、態(tài)度等教育素養(yǎng)，因為教育的目的之一，正是協(xié)助學生獲得社會生活或工作世界所需的知識、能力與態(tài)度等教育素養(yǎng)。就個人的觀點而言，核心素養(yǎng)可視為增能賦權與自我實現(xiàn)，并且具備與異質性社會群體進行互動的素養(yǎng)；就社會的觀點而言，核心素養(yǎng)可視為具備社會參與及貢獻的知識、能力與態(tài)度，核心素養(yǎng)能夠運用在不同的生活情境，協(xié)助個人具備勝任扮演工作者、家庭成員與社會公民角色。四、K12中小學一貫課程綱要核心素養(yǎng)與各領域連貫體系研究從2010年7月到2011年6月的K12中小學一貫課程綱要核心素養(yǎng)與各領域連貫體系研究，其研究成果是垂直連貫幼兒園、小學、初中、高級中等教育之教育階段核心素養(yǎng)，強調以終身學習者為主體，進而培養(yǎng)“溝通互動”、“社會參與”、“自主行動”三面向能均衡發(fā)展的健全公民，垂直連貫各教育階段核心素養(yǎng)，進而發(fā)展呼應核心素養(yǎng)之K12年級學科課程［15］。這是透過國內(nèi)外文獻探討、經(jīng)過各教育階段學者專家德懷術研究調查、多次整合型研究團隊課程慎思與采納學者專家審查意見等方法界定的核心素養(yǎng)，亦即“社會參與”、“溝通互動”、“自主行動”三面向之“符號運用與溝通表達”、“科技信息與媒體素養(yǎng)”、“藝術涵養(yǎng)與美感素養(yǎng)”、“道德實踐與公民意識”、“人際關系與團隊合作”、“多元文化與國際理解”、“身心素質與自我精進”、“系統(tǒng)思考與解決問題”、“規(guī)劃執(zhí)行與創(chuàng)新應變”等九項核心素養(yǎng)，因應當前社會與未來生活世界所需之核心素養(yǎng)，其中“道德實踐與公民意識”的核心素養(yǎng)項目內(nèi)涵說明了道德實踐是公民意識的上位概念，學生要先成為能道德實踐的人，再成為有公民意識的人民。而且中小學教育以培養(yǎng)五育均衡發(fā)展之身心健全公民為宗旨，且應強化生活教育，并做好繼續(xù)后期中等教育的準備，后期中等教育階段的課程應隨著社會時代及教育政策之變遷而調整，后期中等教育應接續(xù)九年義務教育，在健全人民培養(yǎng)的基礎上，把握“陶冶青年身心、培養(yǎng)健全公民、發(fā)展學生潛能”的原則，并在課程規(guī)劃上注意垂直連貫與水平統(tǒng)整。教育階段核心素養(yǎng)系指小學、初中、高級中等教育所對應之教育階段的九項核心素養(yǎng)，依各階段的教育特質加以延伸，并加上教育階段分別編碼；其中E代表12歲的小學教育階段、J代表15歲的初中教育階段、U代表18歲的后期中等教育階段，例如，EA2、JB3、UC1等系指小學、初中與高級中等教育所對應之教育階段的九項核心素養(yǎng)。教育階段核心素養(yǎng)依照個體身心發(fā)展階段各有其具體內(nèi)涵，依序分為小學、初中及高中教育階段，是以接受基本教育的學生需要透過學校教育循序漸進習得應具備的核心素養(yǎng)。此處就十二年基本教育的完整圖像而言，強調培養(yǎng)以人為本的終身學習者，并以此為基礎建構出小學、初中及高中等關鍵教育階段核心素養(yǎng)之階段性，頗能彰顯發(fā)展心理學的認知發(fā)展論與階段發(fā)展任務，呼應核心

簡介：所有資源來自網(wǎng)絡；更多免費資源關注公眾號化學研究EDU章末綜合檢測90分鐘，100分一、選擇題本題包括18個小題，每小題3分，共54分1．下列有關高分子材料的表述不正確的是A．合成高分子材料都很難降解B．塑料、合成纖維、黏合劑、涂料等都是合成高分子材料C．棉花、羊毛、天然橡膠等屬于天然高分子材料D．線型和體型高分子材料在溶解性、熱塑性和熱固性等方面有較大的區(qū)別答案A2．用高分子塑料骨釘取代鈦合金骨釘是醫(yī)學上的一項新技術，這種塑料骨釘不僅具有相當高的強度，而且可在人體內(nèi)水解，使骨科病人免遭拔釘?shù)耐纯唷：铣蛇@種塑料骨釘?shù)脑夏芘c強堿溶液反應，也能在濃硫酸作用下形成環(huán)酯。則合成這種塑料骨釘?shù)脑鲜茿．CH2CH－CH2CLB．CH2CH－COOHC．CH3－CHOH－COOHD．H2N－CH2－COOH解析能與強堿反應則應含有－COOH，能形成環(huán)酯，表明還含有－OH，故該有機物分子中同時含有－COOH和－OH。答案C3．2014吉安市質檢下列說法不正確的是A．線型結構和體型結構的有機高分子都可以溶解在適當?shù)娜軇├顱．某些高分子化合物具有熱固性，它們在受熱時不會熔化C．高分子鏈之間存在較強的作用力，因此高分子材料的強度都較高D．普通高分子材料存在易被氧化、不耐高溫等特點解析線型結構的有機高分子可以用適當?shù)娜軇┤芙?，而體型結構的有機高分子一般不溶于任何溶劑；熱固性高分子材料受熱時難于熔化；高分子材料強度較高；含不飽和碳碳鍵的高分子材料易被氧化，線型結構的高分子材料不耐高溫。答案A4．下列材料，不屬于功能高分子材料的是A．能導電的摻雜聚乙炔B．用于生產(chǎn)光盤等產(chǎn)品的光敏高分子材料C．用于生產(chǎn)CPU芯片的良好半導體材料單晶硅D．用于制人造器官的醫(yī)用高分子材料解析單晶硅不屬于有機高分子化合物。答案C所有資源來自網(wǎng)絡；更多免費資源關注公眾號化學研究EDU方法二CH2CH－CH3＋NH3＋O2CH2CH－CN＋3H2O32→催化劑425～510℃對以上兩種途徑的分析中，正確的是①方法二比方法一反應步驟少，能源消耗低，成本低②方法二比方法一原料豐富，工藝簡單③方法二比方法一降低了有毒氣體的使用量，減少了污染④方法二需要的反應溫度高，耗能大A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④解析分析方法一、方法二，可知方法一步驟多、能源消耗大CACO3CAO、污染→1000℃大HCN劇毒，結合“綠色化學合成”原理，方法二更科學。答案A9．二十世紀化學合成技術的發(fā)展對人類健康水平和生活質量的提高作出了巨大貢獻。下列各組物質全部由化學合成得到的是A．玻璃纖維素青霉素B．尿素食鹽聚乙烯C．滌綸洗衣粉阿司匹林D．石英橡膠磷化鋼解析纖維素、食鹽、石英均為天然存在的物質，而不是化學合成的，A、B、D均錯；滌綸、洗衣粉、阿司匹林均為由化學合成的物質，C對。答案C10．生活中有很多化學問題。下列判斷正確的是A．醫(yī)療上，碳酸氫鈉是治療胃穿孔的一種藥劑B．可樂飲料中含有的興奮性物質咖啡因C8H10O2N4屬于有機物C．食品工業(yè)中的分離膜是一種新型無機非金屬材料D．日常食用的冰糖、麥芽糖都屬于單糖答案B11．隨著工業(yè)的高速發(fā)展，橡膠的產(chǎn)量和性能已不能滿足工業(yè)生產(chǎn)的需要，近年來，人們合成了一種無機耐火橡膠，它的結構應是

簡介：貴州省大地建筑工程有限責任公司劍河縣人民醫(yī)院住院綜合樓建筑節(jié)能施工方案編制審核審批意見批準貴州省大地建筑工程有限責任公司二〇一一年三月一日目錄一、一、工程概況工程概況二、保溫工程施工時間計劃二、保溫工程施工時間計劃三、工程節(jié)能設計說明三、工程節(jié)能設計說明四、施工階段與質量控制主要內(nèi)容四、施工階段與質量控制主要內(nèi)容1建筑節(jié)能各分部施工要點建筑節(jié)能各分部施工要點2風險分析與控制措施風險分析與控制措施3驗收監(jiān)督驗收監(jiān)督