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簡介：安全生產(chǎn)知識、消防綜合能力、監(jiān)理工程師每日一練（安全生產(chǎn)知識、消防綜合能力、監(jiān)理工程師每日一練（9393）一、安全生產(chǎn)管理知識一、安全生產(chǎn)管理知識1安全評價的內(nèi)容，在建設(shè)工程各個階段不盡相同，但是其評價程序是極其相似的。根據(jù)原國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局制定和發(fā)布的安全現(xiàn)狀評價導(dǎo)則安全預(yù)評價導(dǎo)則（AQ8002）和安全驗收評價導(dǎo)則（AQ8003），下列關(guān)于安全評價程序正確的是（）。A前期準(zhǔn)備→單元劃分→辨識危險→提出對策措施→定性、定量評價→作出評價結(jié)論B前期準(zhǔn)備→辨識危險→單元劃分→定性、定量評價→提出對策措施→作出評價結(jié)論C前期準(zhǔn)備→單元劃分→辨識危險→定性、定量評價→提出對策措施→作出評價結(jié)論D前期準(zhǔn)備→辨識危險→單元劃分→提出對策措施→定性、定量評價→作出評價結(jié)論2根據(jù)安全驗收評價導(dǎo)則（AQ8003），下列關(guān)于安全評價描述內(nèi)容中，不屬于安全驗收評價結(jié)論內(nèi)容的是（）。參考答案及解析1【答案】B【解析】安全評價的程序（1）前期準(zhǔn)備工作。（2）辨識和分析評價對象。（3）評價單元劃分。（4）定性、定量評價。（5）提出安全管理對策措施。（6）作出評價結(jié)論。（7）安全評價報告的編制。2【答案】C【解析】安全驗收評價結(jié)論應(yīng)包括符合性評價的綜合結(jié)果；評價對象運(yùn)行后存在的危險、有害因素及其危險危害程度；明確給出評價對象是否具備安全驗收的條件，對達(dá)不到安全驗收要求的評價對象明確提出整改措施建議。3【答案】C【解析】根據(jù)評價單元的特征，選擇合理的評價方法，對評價對象發(fā)生事故的可能性及其嚴(yán)重程度進(jìn)行定性、定量評價。4【答案】ABC【解析】安全驗收評價主要從以下方面進(jìn)行評價對象前期（安全預(yù)評價、可行性研究報告、初步設(shè)計中安全衛(wèi)生專篇等）對安全生產(chǎn)保障等

簡介：安康創(chuàng)建國家森林城市省級綜合評定反饋問題整改任務(wù)責(zé)任清單序號分類省級綜合評定專家組反饋的問題整改措施及完成時限責(zé)任單位督辦單位1創(chuàng)森宣傳氛圍不濃。所到之處，見到的創(chuàng)森宣傳標(biāo)語、宣傳欄等很少，LED屏要么無內(nèi)容，要么是宣傳的商業(yè)信息或者創(chuàng)衛(wèi)、創(chuàng)文等。見不到標(biāo)志性創(chuàng)森宣傳工程。大力營造創(chuàng)森氛圍，在中心城區(qū)、漢濱區(qū)重點(diǎn)鎮(zhèn)（辦）全面強(qiáng)化LED顯示屏、宣傳欄、車載廣告等形式創(chuàng)森宣傳；采取放置創(chuàng)森宣傳臺卡（資料），印制創(chuàng)森宣傳餐具、洗漱用具外套等，在酒店、賓館等場所開展創(chuàng)森細(xì)節(jié)宣傳；各片區(qū)、部門、單位、鎮(zhèn)辦、社區(qū)多種方式強(qiáng)化“創(chuàng)建國家森林城市，建設(shè)西北生態(tài)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市”宣傳；強(qiáng)化黃溝、大橋路等主次干道建筑圍擋立面創(chuàng)森宣傳和一江兩岸公園綠地創(chuàng)森宣傳。5月10日前完成。漢濱區(qū)政府、高新區(qū)管委會、瀛湖生態(tài)旅游區(qū)管委會按屬地管理牽頭，市旅游局、市食監(jiān)局、市住建局等市級部門和中心城區(qū)各片區(qū)配合市雙創(chuàng)辦綜合協(xié)調(diào)組通過“小手拉大手”方式，廣泛組織學(xué)校、幼兒園開展簡便的創(chuàng)森知識答卷，調(diào)動學(xué)生、家長等多方面人員關(guān)注創(chuàng)森。5月10日前完成。市教育局牽頭，漢濱區(qū)政府、高新區(qū)管委會配合采取創(chuàng)森知識宣傳、創(chuàng)森文藝演出、創(chuàng)森有獎問答進(jìn)社區(qū)、進(jìn)村莊、進(jìn)機(jī)關(guān)等方式，突出薄弱部位和人群，突出迎驗點(diǎn)位及線路，強(qiáng)化創(chuàng)森宣傳，切實提高知曉率、支持率和滿意度。5月10日前完成。漢濱區(qū)政府、高新區(qū)管委會、瀛湖管委會按屬地管理牽頭，中心城區(qū)各片區(qū)、轄區(qū)各鎮(zhèn)辦、社區(qū)配合2創(chuàng)森知曉率低。創(chuàng)森“兩率一度”是非常關(guān)鍵的指標(biāo)，特別是群眾知曉率、支持率，不下大力氣宣傳、廣泛反復(fù)宣傳是難以達(dá)到效果的。所到之處隨意問了幾個人，基本都不知道安康在創(chuàng)建國家森林城市。組織開展全市性創(chuàng)森知識答題競賽。5月10日前完成。市委宣傳部牽頭，安康日報社、市政府網(wǎng)站、市林業(yè)局等配合市雙創(chuàng)辦綜合協(xié)調(diào)組對城鄉(xiāng)結(jié)合部、創(chuàng)森邊緣地帶進(jìn)行調(diào)查摸底，制定科學(xué)可行增綠措施，盡快啟動增綠。5月5日前完成調(diào)查，5月15日前啟動關(guān)鍵部位增綠，分階段結(jié)合項目建設(shè)全面實施。建成區(qū)內(nèi)由市住建局、高新區(qū)、瀛湖管委會按屬地管理負(fù)責(zé)，建成區(qū)外由市林業(yè)局負(fù)責(zé)，漢濱區(qū)政府配合增加高速路安康西立交及五里立交綠量，提升景觀綠化水平，打造近自然的植物群落。5月10日前啟動，5月底前全面完成。白泉公司3中心城區(qū)（含漢濱區(qū)）城鄉(xiāng)結(jié)合部、創(chuàng)森邊緣地帶綠量明顯不夠。增加西康高速原花園鄉(xiāng)段綠量。5月10日前啟動，5月底前全面完成。安川公司市雙創(chuàng)辦督查考核組序號分類省級綜合評定專家組反饋的問題整改措施及完成時限責(zé)任單位督辦單位9各部門創(chuàng)森紙質(zhì)版檔案要按照承擔(dān)指標(biāo)增補(bǔ)第三方機(jī)構(gòu)的核心指標(biāo)報告，并補(bǔ)充和規(guī)范電子版及紙質(zhì)版目錄，以便統(tǒng)一匯總、查閱檢索；對各類表格和數(shù)據(jù)要全面審核，確保創(chuàng)森檔案資料的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、邏輯一致。各責(zé)任單位要認(rèn)真審核各類表格和數(shù)據(jù)，確保創(chuàng)森檔案資料數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、邏輯一致、上下銜接。及時增補(bǔ)第三方機(jī)構(gòu)的核心指標(biāo)報告，補(bǔ)充、規(guī)范電子版及紙質(zhì)版檔案目錄。5月10日前完成。市林業(yè)局，市水利局，市住建局，市交通局，市環(huán)保局，市科協(xié)，市科技局，市財政局，市統(tǒng)計局。市雙創(chuàng)辦創(chuàng)森創(chuàng)園組10創(chuàng)森檔案沒有收集社會資金投入現(xiàn)代林業(yè)園區(qū)支撐材料立即行動，科學(xué)施策，抓住關(guān)鍵，認(rèn)真收集。5月10日前完成。市林業(yè)局、市農(nóng)業(yè)局市雙創(chuàng)辦創(chuàng)森創(chuàng)園組11安康市創(chuàng)建國家森林城市規(guī)劃文本封面應(yīng)改為10年，封面年限與內(nèi)容不一致。立即修改封面年限。5月10日前完成。市林業(yè)局市雙創(chuàng)辦創(chuàng)森創(chuàng)園組12中心城區(qū)（含漢濱區(qū)）沒有全面印制點(diǎn)位簡介材料認(rèn)真撰寫點(diǎn)位簡介材料，做到重點(diǎn)突出、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、由點(diǎn)及遠(yuǎn)、內(nèi)容豐富，在此基礎(chǔ)上各責(zé)任單位統(tǒng)一排版印刷。5月10日前完成。漢濱區(qū)政府、高新區(qū)管委會、瀛湖管委會、市住建局、市林業(yè)局市雙創(chuàng)辦創(chuàng)森創(chuàng)園組13池河鎮(zhèn)的幾個綠化點(diǎn)很一般，池河鎮(zhèn)高速路出口節(jié)點(diǎn)綠化沒做，沿途有修路等破壞山體情況。繼續(xù)提升池河鎮(zhèn)幾個迎驗點(diǎn)位綠量；協(xié)調(diào)有關(guān)高速集團(tuán)對池河高速出口節(jié)點(diǎn)進(jìn)行綠化，打造節(jié)點(diǎn)綠化亮點(diǎn)；對因基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)而破壞的山體，采取措施進(jìn)行生態(tài)修復(fù)。5月20日前完成。石泉縣政府白泉公司市雙創(chuàng)辦創(chuàng)森創(chuàng)園組14石泉縣運(yùn)通駕校、石泉水電廠綠化樹種配置不好，過度整齊劃一，效果一般；學(xué)校不要去看，專家一般不喜歡干擾下一代的學(xué)習(xí)氛圍。調(diào)整迎驗點(diǎn)位。5月10日前完成。石泉縣政府市雙創(chuàng)辦創(chuàng)森創(chuàng)園組

簡介：新中國成立，特別是改革開放以來，我國基礎(chǔ)教育的規(guī)模、數(shù)量與質(zhì)量都發(fā)生了巨大的變化，取得了矚目的成就。然而，隨著全球人才競爭日趨激烈，代表教育內(nèi)涵質(zhì)量的課程改革日益走上前臺聯(lián)合國教科文組織國際教育局報告明確提出，如今課程的定位應(yīng)該是從單純的技術(shù)問題轉(zhuǎn)向國家教育發(fā)展的核心要素，其實質(zhì)是將課程定位為適合國家教育目標(biāo)并適合國家教育發(fā)展的最重要的工具。［1］課程集中體現(xiàn)國家意志，承載國家教育理想、教育目標(biāo)與內(nèi)容，決定民族的未來。課程改革早已不是內(nèi)容多減少增、教材換來換去的問題，而是涉及“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的國家戰(zhàn)略問題。21世紀(jì)中國基礎(chǔ)教育課程改革就是在這樣的背景下進(jìn)行的。本文旨在回答為什么需要建構(gòu)具有中國特色的學(xué)校課程發(fā)展模式，并且從“學(xué)校課程發(fā)展”這一視角梳理具有中國特色的學(xué)校課程發(fā)展模式是如何建構(gòu)、實踐并推廣，最后成為我國中小學(xué)課程發(fā)展的基本樣態(tài)的，以回應(yīng)課程改革的“中國經(jīng)驗”。一、厘清中國大地一、厘清中國大地進(jìn)行基行基礎(chǔ)教育教育課程改革的程改革的難點(diǎn)（一）我國基（一）我國基礎(chǔ)教育教育課程改革程改革勢在必行在必行世紀(jì)之交，我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)生了巨大變化，教育投入進(jìn)入4時代，義務(wù)教育普及程度大幅度提高，校長與教師的素質(zhì)不斷提升，老百姓對“上好學(xué)”的需求日趨多樣化；素質(zhì)教育經(jīng)歷了一段時間的討論，已經(jīng)成為國家教育改革與發(fā)展的核心理念。然而，基礎(chǔ)教育課程還停留在滿足“有學(xué)上”的需求上，過于集中的教育行政導(dǎo)致地方、學(xué)校既無課程空間，也無課程權(quán)力，教育改革效能難以釋放；中小學(xué)“千校一計劃，萬人同課表”，學(xué)校課程固定化、單一化、同步化，均衡性、適應(yīng)性問題突出；“應(yīng)試教育、考分至上”現(xiàn)象非常普遍，育人目標(biāo)嚴(yán)重窄化、淺化，德智體美全面發(fā)展教育方針難以有效落實；學(xué)生只學(xué)幾門要考試的科目，且課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，教師成了“教教材”的工具，育人觀念淡薄，素質(zhì)教育成了“皇帝新衣”所有這一切都表明基礎(chǔ)教育課程的理念、行動與制度明顯滯后，無法滿足老百姓對“上好學(xué)”的多樣化課程需求，課程改革勢在必行（二）國家（二）國家課程改革的程改革的難點(diǎn)是學(xué)校一點(diǎn)是學(xué)校一級的課程實施在這樣的背景下，教育部開始組建核心專家團(tuán)隊，啟動新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。2001年，教育部經(jīng)過大規(guī)模的調(diào)查研究與國際比較研究，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，頒發(fā)了新一輪課程改革的綱領(lǐng)性文件基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行），明確提出六大改革目標(biāo)，為我國基礎(chǔ)教育課程描繪了一幅理想的藍(lán)圖。其中，目標(biāo)之一是“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性”，這意味著中國基礎(chǔ)教育課程管理要從過于集中轉(zhuǎn)向賦權(quán)增能、共享治理的新時代。新課程的期待之一是學(xué)校要厘清自己的教育哲學(xué)（愿景、使命與畢業(yè)生形象），并以此統(tǒng)率所有課程去育人，從“依據(jù)教學(xué)計劃、教學(xué)大綱實施教學(xué)”轉(zhuǎn)向“根據(jù)育人目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展學(xué)校課程”；教師要從備“一節(jié)課”到備“一個單元課程”或“一門課程”，從“教教材”到“用教材教”，要轉(zhuǎn)變教師角色，從“教師”到“教師導(dǎo)師”如果沒有一套本土化的專業(yè)規(guī)范來解決上述問題，就會嚴(yán)重影響到新一輪課程改革的成敗，影響到國家基礎(chǔ)教育的整體質(zhì)量，甚至影響到“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的國家戰(zhàn)略。然而，學(xué)校要確立這樣一套課程發(fā)展專業(yè)規(guī)范，必將面臨三大挑戰(zhàn)（1）從“教學(xué)大綱”到“課程標(biāo)準(zhǔn)”，從“雙基”到“三維目標(biāo)”，學(xué)校如何發(fā)展出國家課程有效實施的“新教學(xué)”（2）綜合實踐活動是新課程的亮點(diǎn)之一，學(xué)校如何創(chuàng)新制度以發(fā)展其中的研究性學(xué)習(xí)活動課（二）（二）堅持先行先持先行先試，率先開，率先開發(fā)研究性學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動課動課程本土案例，程本土案例，為大面大面積推行研究性學(xué)推行研究性學(xué)習(xí)做好做好專業(yè)規(guī)專業(yè)規(guī)范與制度準(zhǔn)范與制度準(zhǔn)備2001年，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，綜合實踐活動成為我國基礎(chǔ)教育課程體系中的一個重要課程類別。綜合實踐活動的難點(diǎn)是研究性學(xué)習(xí)活動。2001年，教育部在總結(jié)上海市“研究型課程”發(fā)展經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，研制并頒發(fā)了普通高中研究性學(xué)習(xí)指南。然而，對于已經(jīng)習(xí)慣接受式學(xué)習(xí)方式的中小學(xué)生而言，要把研究性學(xué)習(xí)作為一門獨(dú)立的課程，在學(xué)校將會遇到極大的挑戰(zhàn)。一線老師不習(xí)慣從“教師”到“導(dǎo)師”的角色轉(zhuǎn)型，不習(xí)慣離開班級帶小組，也不習(xí)慣不帶教材去上課項目組受教育部委托，組建專家團(tuán)隊在20012003年期間，圍繞研究性學(xué)習(xí)活動課程在中國學(xué)校開設(shè)的6大重難點(diǎn)問題（1）信息技術(shù)背景下的研究性學(xué)習(xí)如何開展（2）研究性學(xué)習(xí)課程如何評價與管理（3）農(nóng)村學(xué)校如何開展研究性學(xué)習(xí)（4）研究性學(xué)習(xí)活動課程需要哪些制度保障（5）大規(guī)模學(xué)校如何開展研究性學(xué)習(xí)（6）上海研究型課程有哪些經(jīng)驗與北京師大附屬實驗中學(xué)、湖北省武漢市第四十九中學(xué)、江蘇省海安縣西場中學(xué)、江蘇省錫山高級中學(xué)、浙江省溫嶺中學(xué)、上海市大同中學(xué)等6所不同背景的高中合作開發(fā)研究性學(xué)習(xí)活動課程的本土案例，并于2004年在華東師范大學(xué)出版社正式出版“普通高中研究性學(xué)習(xí)案例研究叢書”（崔允漷總主編）。這些經(jīng)驗后來大多成為教育部基礎(chǔ)教育司、師范教育司組織編寫的普通高中新課程研修手冊綜合實踐活動的實施與管理（崔允漷等執(zhí)筆，2004）中的培訓(xùn)內(nèi)容，為在全國范圍普通高中學(xué)校實施研究性學(xué)習(xí)課程提供了必要的技術(shù)規(guī)范與本土案例。（三）聚焦新（三）聚焦新課程背景下的程背景下的“新教學(xué)新教學(xué)”，整合相關(guān)的先，整合相關(guān)的先進(jìn)經(jīng)驗進(jìn)經(jīng)驗，建構(gòu)了一套相，建構(gòu)了一套相對完整的國家完整的國家課程有效有效實施的施的規(guī)范體系范體系2001年，教育部頒發(fā)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行），啟動新一輪課程改革。新課程對一線老師而言，“教學(xué)大綱”成了“課程標(biāo)準(zhǔn)”，“雙基”成了“三維目標(biāo)”，“教教材”成了“用教材教”，“講授為主”成了“自主合作探究”新課程讓一線教師的“熟悉”成了“陌生”，教師的專業(yè)實踐面臨極大的挑戰(zhàn)針對這些問題，項目組一方面扎根基層學(xué)校，分別與上海市打虎山路第一小學(xué)、江蘇省錫山高級中學(xué)、杭州市安吉路實驗學(xué)校、浙江省余杭高級中學(xué)等合作，圍繞國家課程（此處主要是指有國家課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科課程，下同）有效實施的關(guān)鍵問題，開展系列化的行動研究。另一方面，吸收國際上相關(guān)的先進(jìn)經(jīng)驗，如課標(biāo)分解技術(shù)、目標(biāo)的確定與敘寫、逆向教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評一致等。通過理論與實踐的持續(xù)互動，項目組揚(yáng)棄原有的那套教學(xué)制度，重構(gòu)了一套課程視域下國家課程有效實施的體系與規(guī)范，如變“教學(xué)進(jìn)度表”為“學(xué)期課程綱要”，變“教案”為“學(xué)歷案”，變“聽評課”為“基于證據(jù)的課堂觀察”等。期間，涉及到的相關(guān)成果有遞交給教育部基礎(chǔ)教育司咨詢報告國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要咨詢報告（2002）、學(xué)校課程開發(fā)與管理指南（2002），被全部采納；出版“基于標(biāo)準(zhǔn)的評價研究叢書”9冊，以及3本關(guān)于課堂觀察專題的書。后來，在應(yīng)用和推廣的過程中，又產(chǎn)生了一系列新的成果，如出版了國內(nèi)第一本基于標(biāo)準(zhǔn)的課程綱要與教案（2013），在教學(xué)方案的變革探索中，產(chǎn)生了更具實踐指導(dǎo)意義的“學(xué)歷案”，合作出版了教案的革命基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)歷案（2017）、學(xué)歷案與深度學(xué)習(xí)（2018）等書。（四）整合并提（四）整合并提煉上述三個部分的上述三個部分的課程發(fā)展實踐經(jīng)驗經(jīng)驗，整體建構(gòu)來自中國大地、符合中國國情，整體建構(gòu)來自中國大地、符合中國國情的學(xué)校的學(xué)校課程發(fā)展模式展模式在新課程的背景下，學(xué)校課程發(fā)展是指學(xué)校圍繞育人目標(biāo)整體規(guī)劃、實施、評估與改善課程

簡介：學(xué)校關(guān)于校本課程開發(fā)的匯報今天，能與各兄弟學(xué)校共同探討校本課程開發(fā)的經(jīng)驗和做法，使我們感到莫大的榮幸。我們由衷地體會到是校本課程這塊沃土滋養(yǎng)了我們，成就了我們。回顧校本課程開發(fā)的歷程，有幾點(diǎn)體會與大家共享。一、肩負(fù)使命，探索創(chuàng)新一校本課程開發(fā)的歷程校本課程的開發(fā)與實施是這次課程改革對學(xué)校提出的剛性要求，實際上，反思過去多年的教育教學(xué)實踐，在突出學(xué)校辦學(xué)特色方面，我校已做了許多課程開發(fā)與實施的實踐研究。如每天下午第二節(jié)課后組織豐富多彩的第二課堂活動，有舞蹈、書法、乒乓球、數(shù)學(xué)興趣小組、計算機(jī)、小書蟲社團(tuán)等，大大豐富了孩子們的課余生活。過去的做法為今天校本課程開發(fā)提供了經(jīng)驗和課程資源，五年前，我校首次把校本課程列入教學(xué)計劃，開始了對三級課程管理的探索。首先我們根據(jù)過去的經(jīng)驗設(shè)置了一些校本課程，如美文欣賞、快樂籃球、等，今天看來，由于當(dāng)時對校本課程開發(fā)的意義、校本課程與正在迷茫、徘徊之際，市教科所舉行了“校本課程開發(fā)與實施的管理意見”骨干教師培訓(xùn)，召開了校本課程開發(fā)現(xiàn)場會，在文件精神的指導(dǎo)下，我們的思路逐漸明晰起來。二校本課程開發(fā)的規(guī)范運(yùn)作1、校本課程開發(fā)，科學(xué)調(diào)研是基礎(chǔ)、校本課程開發(fā)，科學(xué)調(diào)研是基礎(chǔ)我校專門成立了校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自任組長，首先進(jìn)行資源分析，開展調(diào)查研究，獲取第一手資料。校情分析學(xué)校現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備齊全，32個教學(xué)班全部實現(xiàn)班班通，接入了10兆的光纖。教師辦公室都配備了電腦；擁有河北省首批一級圖書館，館內(nèi)存書12萬余冊；國家級依法治校基地“教育長廊”；標(biāo)準(zhǔn)的健身場地；四季如春、綠樹成蔭的園林式學(xué)校建設(shè)，標(biāo)準(zhǔn)化探究性實驗室和各具特色的專用教室為校本課程的開發(fā)、凸顯學(xué)校特色提供了物質(zhì)保證。另一方面，邯鄲是一座具有悠久歷史的城市，是成語典故之鄉(xiāng)，讓學(xué)生準(zhǔn)確地了解邯鄲的歷史與文化，學(xué)校責(zé)無旁貸。師情分析教師工作細(xì)致扎實，思維活躍，創(chuàng)新意識強(qiáng)的特點(diǎn)，特別是有一批高素質(zhì)的年輕教師，在其個性特

簡介：大氣污染物綜合排放標(biāo)準(zhǔn)INTEGRATEDEMISSIONSTANDARDOFAIRPOLLUTANTSGB16297－19961、主題內(nèi)容與適用范圍11主題內(nèi)容本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了33種大氣污染物的排放限值，同時規(guī)定了標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行中的各種要求。12適用范圍121在我國現(xiàn)有的國家大氣污染物排放標(biāo)準(zhǔn)體系中，按照綜合性排放標(biāo)準(zhǔn)行業(yè)性排放標(biāo)準(zhǔn)不交叉執(zhí)行的原則，鍋爐執(zhí)行GB1327191鍋爐大氣污染物排放標(biāo)準(zhǔn)、工業(yè)爐窯執(zhí)行GB90781996工業(yè)爐窯大氣污染物排放標(biāo)準(zhǔn)、火電廠執(zhí)行GB132231996火電廠大氣污染物排放標(biāo)準(zhǔn)、煉焦?fàn)t執(zhí)1996煉焦?fàn)t大氣污染物排放標(biāo)準(zhǔn)、水泥廠執(zhí)行GB49151996水泥廠大氣污染物排放標(biāo)準(zhǔn)、惡臭物質(zhì)排放執(zhí)行GB1455493惡臭污染物排放標(biāo)準(zhǔn)、汽車排放執(zhí)行GB147611～14761793汽車大氣污染物排放標(biāo)準(zhǔn)、摩托車排氣執(zhí)行GB1462193摩托車排氣污染物排放標(biāo)準(zhǔn)，其它大氣污染物排放均執(zhí)行本標(biāo)準(zhǔn)。122本標(biāo)準(zhǔn)實施后再行發(fā)布的行業(yè)性國家大氣污染物排放標(biāo)準(zhǔn)，按其適用范圍規(guī)定的污染源不再執(zhí)行本標(biāo)準(zhǔn)。123本標(biāo)準(zhǔn)適用于現(xiàn)有污染源大氣污染物排放管理，以及建設(shè)項目的環(huán)境影響評價、設(shè)計、環(huán)境保護(hù)設(shè)施竣工驗收及其投產(chǎn)后的大氣污染物排放管理。2、引用標(biāo)準(zhǔn)下列標(biāo)準(zhǔn)所包含的條文，通過在本標(biāo)準(zhǔn)中引用而構(gòu)成為本標(biāo)準(zhǔn)的條文。GB30951996環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)GB/T16571996固定污染源排氣中顆粒物測定與氣態(tài)污染物采樣方法3、定義本標(biāo)準(zhǔn)采用下列定義31標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)指溫度為273K，壓力為101325PA時的狀態(tài)。本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各項標(biāo)準(zhǔn)值，均以標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下的干空氣為基準(zhǔn)。32最高允許排放濃度指處理設(shè)施后排氣筒中污染物任何1小時濃度平均值不得超過的限值；本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的最高允許排放速率，現(xiàn)有污染源分為一、二、三級，新污染源分為二、三級。按污染源所在的環(huán)境空氣質(zhì)量功能區(qū)類別，執(zhí)行相應(yīng)級別的排放速率標(biāo)準(zhǔn)，即位于一類區(qū)的污染源執(zhí)行一級標(biāo)準(zhǔn)（一類區(qū)禁止新、擴(kuò)建污染源，一類區(qū)現(xiàn)有污染源改建時執(zhí)行現(xiàn)有污染源的一級標(biāo)準(zhǔn)）；位于二類區(qū)的污染源執(zhí)行二級標(biāo)準(zhǔn)；位于三類區(qū)的污染源執(zhí)行三級標(biāo)準(zhǔn)。6、標(biāo)準(zhǔn)值611997年1月1日前設(shè)立的污染源（以下簡稱為現(xiàn)有污染源）執(zhí)行表1所列標(biāo)準(zhǔn)值。621997年1月1日起設(shè)立（包括新建、擴(kuò)建、改建）的污染源（以下簡稱為新污染源）執(zhí)行表2所列標(biāo)準(zhǔn)值。63按下列規(guī)定判斷污染源的設(shè)立日期631一般情況下應(yīng)以建設(shè)項目環(huán)境影響報告書（表）批準(zhǔn)日期作為其設(shè)立日期。632未經(jīng)環(huán)境保護(hù)行政主管部門審批設(shè)立的污染源，應(yīng)按補(bǔ)做的環(huán)境影響報告書（表）批準(zhǔn)日期作為其設(shè)立日期。7、其它規(guī)定71排氣筒高度除須遵守表列排放速率標(biāo)準(zhǔn)值外，還應(yīng)高出周圍200M半徑范圍的建筑5M以上，不能達(dá)到該要求的排氣筒，應(yīng)按其高度對應(yīng)的表列排放速率標(biāo)準(zhǔn)值嚴(yán)格執(zhí)行。72兩個排放相同污染物（不論其是否由同一生產(chǎn)工藝過程產(chǎn)生）的排氣筒，若其距離小于其幾何高度之和，應(yīng)合并視為一根等效排氣筒。若有三根以上的近距排氣筒，且排放同一種污染物時，應(yīng)以前兩根的等效排氣筒，依次與第三、四根排氣筒取等效值。等效排氣筒的有關(guān)參數(shù)計算方法見附錄A。73若某排氣筒的高度處于本標(biāo)準(zhǔn)列出的兩個值之間，其執(zhí)行的最高允許排放速率以內(nèi)插法計算，內(nèi)插法的計算式見本標(biāo)準(zhǔn)附錄B；當(dāng)某排氣筒的高度大于或小于本標(biāo)準(zhǔn)列出的最大或最小值時，以外推法計算其最高允許排放速率，外推法計算式見本標(biāo)準(zhǔn)附錄B。74新污染源的排氣筒一般不應(yīng)低于15M。若某新污染源的排氣筒必須低于15M時，其排放速率標(biāo)準(zhǔn)值按73的外推計算結(jié)果再嚴(yán)格50執(zhí)行。75新污染源的無組織排放應(yīng)從嚴(yán)控制，一般情況下不應(yīng)有無組織排放存在，無法避免的無組織排放應(yīng)達(dá)到表2規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)值。76工業(yè)生產(chǎn)尾氣確需燃燒排放的，其煙氣黑度不得超過林格曼1級。8、監(jiān)測81布點(diǎn)

簡介：WEBSITEDESIGN2003四、工作室的優(yōu)勢所在131、了解客戶132、了解互聯(lián)網(wǎng)133、了解房地產(chǎn)144、完整的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)145、領(lǐng)先的技術(shù)保證146、強(qiáng)大的合作伙伴15第二章集團(tuán)網(wǎng)站構(gòu)建方案16一、網(wǎng)站定位17二、網(wǎng)站結(jié)構(gòu)方案181、瀏覽者進(jìn)入網(wǎng)站的程序182、網(wǎng)站主體結(jié)構(gòu)19三、網(wǎng)站技術(shù)方案231、技術(shù)實施232、技術(shù)保證25第三章集團(tuán)網(wǎng)站推廣方案26一、網(wǎng)上推廣27

簡介：西安文理學(xué)院機(jī)械電子工程系專業(yè)課程設(shè)計報告專業(yè)班級2011級測控技術(shù)與儀器1班課程單片機(jī)課程設(shè)計題目基于51單片機(jī)的電子密碼鎖的設(shè)計學(xué)號0703110121學(xué)生姓名黨曉英指導(dǎo)教師陳琦2014年5月西安文理學(xué)院物理與機(jī)械電子工程學(xué)院課程設(shè)計任務(wù)書些個人資料的保存多以加鎖的辦法來解決?若使用傳統(tǒng)的機(jī)械式鑰匙開鎖,人們常需攜帶多把鑰匙,使用極不方便,且鑰匙丟失后安全性即大打折扣?具有防盜報警等功能的電子密碼鎖代替密碼量少?安全性差的機(jī)械式密碼鎖已是必然趨勢?隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,人們對日常生活中的安全保險器件的要求越來越高?為滿足人們對鎖的使用要求,增加其安全性,用密碼代替鑰匙的密碼鎖應(yīng)運(yùn)而生?密碼鎖具有安全性高?成本低?功耗低?易操作?記住密碼即可開鎖等優(yōu)點(diǎn)?目前使用的電子密碼鎖大部分是基于單片機(jī)技術(shù),以單片機(jī)為主要器件,其編碼器與解碼器的生成為軟件方式?本系統(tǒng)由AT89C51單片機(jī)系統(tǒng)主要是AT89C51單片機(jī)最小系統(tǒng)?44矩陣鍵盤?LCD1602顯示和報警系統(tǒng)等組成,具有設(shè)置?修改六位用戶密碼?超次報警?超次鎖定?密碼錯誤報警等功能本設(shè)計由P0口控制LCD顯示,密碼正確顯示PASSWORDOK密碼錯誤顯示PASSWORDERROR超過三次輸入錯誤自動鎖定?由P1口控制矩陣鍵盤含有09數(shù)字鍵和AF功能鍵??除上述基本的密碼鎖功能外,依據(jù)實際的情況還可以添加遙控功能?本系統(tǒng)成本低廉,功能實用?關(guān)鍵詞AT89C51LCD1602電子密碼鎖44矩陣鍵盤

簡介：第一部份第一部份企業(yè)情況概述企業(yè)情況概述11企業(yè)基本信息企業(yè)基本信息企業(yè)名稱企業(yè)名稱成立時間成立時間2009年04月08日公司類型公司類型有限責(zé)任公司（自然人投資或控股）注冊資本注冊資本100萬元人民幣注冊地址注冊地址法定代表人法定代表人企業(yè)負(fù)責(zé)人企業(yè)負(fù)責(zé)人聯(lián)系人聯(lián)系人股東構(gòu)成股東構(gòu)成員工總數(shù)員工總數(shù)30人經(jīng)營范圍經(jīng)營范圍技術(shù)推廣服務(wù)；計算機(jī)系統(tǒng)服務(wù)；應(yīng)用軟件服務(wù)、設(shè)計、制作、代理、發(fā)布廣告；計算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)；銷售電子產(chǎn)品。第二部份第二部份項目技術(shù)方案與創(chuàng)新項目技術(shù)方案與創(chuàng)新21項目技術(shù)方案項目技術(shù)方案211概述概述2111項目基本信息項目基本信息項目名稱項目名稱城市建設(shè)綜合管理系統(tǒng)目標(biāo)用戶目標(biāo)用戶省市建委、省市財政局、省市發(fā)改委、省市基投系統(tǒng)簡介系統(tǒng)簡介為了進(jìn)一步規(guī)范建委資金管理，提高資金到使用效益，結(jié)合省市建委的具體情況，研制并開發(fā)了建設(shè)資金管理系統(tǒng)，旨在通過本系統(tǒng)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層可以隨時準(zhǔn)確掌握各部門或單位的資金流向，提高資金利護(hù)，無法及時準(zhǔn)確了解項目信息。（4）沒有統(tǒng)一的信息平臺，缺少對項目進(jìn)行統(tǒng)一管理監(jiān)督的信息化手段，和承載目前存在于各建設(shè)項目中的分散的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，同時無法對業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合、統(tǒng)計分析和決策支持。（5）項目管理和資金管理之間由于沒有信息化管理手段，大小項目混雜一團(tuán)，融資貸款千頭萬緒，資金管理處于無序的狀態(tài)。（6）因此無法形成動態(tài)交互、相互支撐、相互協(xié)同，達(dá)到高效統(tǒng)一的實時精確管理。（7）對于各種項目的前期立項工作、以及工程進(jìn)度中的資金撥付，無法形成宏觀決策以及微觀的支付風(fēng)險查詢。為了從根本上擺脫目前的管理現(xiàn)狀，從管理體制、業(yè)務(wù)流程、管理方法上進(jìn)行徹底改革，使工程建設(shè)管理走上一個新臺階，使用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)信息管理技術(shù)來提高管理水平，擺脫傳統(tǒng)數(shù)據(jù)交換模式已經(jīng)成為必然趨勢，基于數(shù)據(jù)平臺的數(shù)據(jù)管理模式可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一管理和分析支持。見下圖。圖基于數(shù)據(jù)平臺的數(shù)據(jù)管理模式特別是資金業(yè)務(wù)方面，通過系統(tǒng)平臺技術(shù)使得工作中對各個項目的管理變成“集中管理，統(tǒng)一支付”。實現(xiàn)對建設(shè)項目資金的全方位、全過程監(jiān)管，更為有效的利用資金資源。

簡介：在某某縣庫區(qū)綜合整治工作座談會上的主持講話同志們今天，我們在這里召開庫區(qū)綜合整治工作座談會，主要任務(wù)是貫徹落實市委、市政府關(guān)于庫區(qū)綜合整治工作的安排部署，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，分析存在的問題和困難，制定下一步工作措施，進(jìn)一步加強(qiáng)部門和鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）聯(lián)動，扎實有序推進(jìn)區(qū)綜合整治工作。參加今天會議的有XX主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)，XX執(zhí)法人員、XX指揮部辦公室全體干部職工和地方海事處XX名領(lǐng)導(dǎo)；市生態(tài)環(huán)境局XX分局主要領(lǐng)導(dǎo)和縣法院、縣檢察院分管領(lǐng)導(dǎo)以及X個涉庫鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）（XX）黨委和政府主要領(lǐng)導(dǎo)。自20XX年初全面啟動庫區(qū)拆除取締工作以來，涉庫各有關(guān)部門、各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）都投入了大量的精力，付出了艱辛的努力，經(jīng)過2年多的努力探索和清理整治，事實證明我們走依法取締的路子和取得的成效是實實在在的，是值得肯定的，但就目前的任務(wù)完成情況來看，拆除進(jìn)度還不是那么令人滿意，仍然存在較多的問題和不足，特別是今年XX月XX日省環(huán)保督察組“回頭看”反饋中再次對網(wǎng)箱養(yǎng)殖問題給予直接點(diǎn)名通報，這充分說明我們拆除取締工作推因此，拆除取締工作不僅事關(guān)當(dāng)前，而且事關(guān)長遠(yuǎn)、事關(guān)全局，做好庫區(qū)的環(huán)境保護(hù)工作，不僅有很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)意義，還有很強(qiáng)的社會意義、政治意義。各參會部門、各涉庫鄉(xiāng)鎮(zhèn)務(wù)必高度警醒、迅速行動起來，以環(huán)保督察“回頭看”中發(fā)現(xiàn)的問題整改為抓手，結(jié)合河（湖）長制工作，切實推進(jìn)庫區(qū)拆除取締工作，加強(qiáng)XX及庫區(qū)的管理保護(hù)，共同織牢織密治水生態(tài)鏈和責(zé)任網(wǎng)。二、齊抓共管，全面完成庫區(qū)拆除取締任務(wù)一是要加大宣傳及整治力度。各級河（湖）長、巡河員、工作人員要牢固樹立“一崗雙責(zé)”的理念，把庫區(qū)拆除取締工作作為當(dāng)前工作的重點(diǎn)切實抓緊抓好抓實，繼續(xù)深入村、組、戶做好宣傳教育工作，既要加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識教育，又要加強(qiáng)政策、法律法規(guī)宣傳。強(qiáng)有力推進(jìn)非法養(yǎng)殖網(wǎng)箱及捕撈漁具清理整治、河長制“清四亂”及各類違規(guī)違法行為整治等專項行動。要以“零容忍”“出重拳”的態(tài)度從嚴(yán)查處非法養(yǎng)殖及捕撈行為，確保問題徹底根治，防止反彈，特別是對那些“犟頭戶”、“釘子戶”，在教育疏導(dǎo)無效的情況下，嚴(yán)格依法依規(guī)采取措施，以合法合規(guī)的硬碰硬手段和勇氣，堅決強(qiáng)制拆除，樹立政府堅決取締非法網(wǎng)箱及捕撈漁具的決心，對頑固對抗分子起到極大的震懾作用。會后，各涉庫鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）要按照XX縣庫區(qū)2020年非法

簡介：１城市工程管線綜合規(guī)劃規(guī)范城市工程管線綜合規(guī)劃規(guī)范1總則總則101101為合理利用城市用地,統(tǒng)籌安排工程管線在城市的地上和地下空間位置,協(xié)調(diào)工程管線之間以及城市工程管線與其他各項工程之間的聯(lián)系,并為工程管線規(guī)劃設(shè)計和規(guī)劃管理提供依據(jù),制定本規(guī)范。102102本規(guī)范適用于城市總體規(guī)劃含分區(qū)規(guī)劃、詳細(xì)規(guī)劃階段的工程管線綜合規(guī)劃。103103城市工程管線綜合規(guī)劃的主要內(nèi)容包括確定城市工程管線在地下敷設(shè)時的排列順序和工程管線間的最小水平凈距、最小垂直凈距；確定城市工程管線在地下敷設(shè)時的最小覆土深度；確定城市工程管線在架空敷設(shè)時管線及桿線的平面位置及周圍建（構(gòu)筑物、道路、相鄰工程管線間的最小水平凈距和最小垂直凈距。104104城市工程管線綜合規(guī)劃應(yīng)重視近期建設(shè)規(guī)劃,并應(yīng)考慮遠(yuǎn)景發(fā)展的需要。105105城市工程管線綜合規(guī)劃應(yīng)結(jié)合城市的發(fā)展合理布置,充分利用城市地上、地下空間。106106城市工程管線綜合規(guī)劃應(yīng)與城市道路交通、城市居住區(qū)、城市環(huán)境、給水工程、排水工程、熱力工程、電力工程、燃?xì)夤こ獭㈦娦殴こ?、防洪工程、人防工程等專業(yè)規(guī)劃相協(xié)調(diào)。107107城市工程管線綜合規(guī)劃除執(zhí)行本規(guī)范外,尚應(yīng)符合國家現(xiàn)行有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的規(guī)定。2地下敷設(shè)地下敷設(shè)2121一般規(guī)定一般規(guī)定211211城市工程管線宜地下敷設(shè)。212212工程管線的平面位置和豎向位置均應(yīng)采用城市統(tǒng)一的坐標(biāo)系統(tǒng)和高程系統(tǒng)。213213工程管線綜合規(guī)劃要符合下列規(guī)定21312131應(yīng)結(jié)合城市道路網(wǎng)規(guī)劃,在不妨礙工程管線正常運(yùn)行、檢修和合理占用土地的情況下,使線路短捷。21322132應(yīng)充分利用現(xiàn)狀工程管線。當(dāng)現(xiàn)狀工程管線不能滿足需要時，經(jīng)綜合經(jīng)濟(jì)、技術(shù)比較后，可廢棄或抽換。21332133平原城市應(yīng)避開土質(zhì)松軟地區(qū)、地震斷裂帶、沉陷區(qū)以及地下水位較高的不利地帶；起伏較大的山區(qū)城市，應(yīng)結(jié)合城市地形的特點(diǎn)合理布置工程管線位置，并應(yīng)避開滑坡危險地帶和洪峰口。21342134工程管線的布置應(yīng)與城市現(xiàn)狀及規(guī)劃的地下鐵道、地下通道、人防工程等地下隱蔽性工程協(xié)調(diào)配合。214214編制工程管線綜合規(guī)劃設(shè)計時,應(yīng)減少管線在道路叉口處交叉。當(dāng)工程管線豎向位置發(fā)生矛盾時，宜按下列規(guī)定處理21412141壓力管線讓重力自流管線21422142可彎曲管線讓不易彎曲管線21432143分支管線讓主干管線21442144小管徑管線讓大管徑管線。2222直埋敷設(shè)直埋敷設(shè)３全措施后減少其最小水平凈距。

簡介：在全市漁業(yè)生產(chǎn)秩序綜合治理集中行動動員大會上的講話材料同志們今天，市政府組織召開全市漁業(yè)生產(chǎn)秩序綜合治理集中行動動員大會，目的在于統(tǒng)一思想認(rèn)識，明確目標(biāo)任務(wù)，強(qiáng)化工作責(zé)任，形成工作合力，全面貫徹落實市政府關(guān)于綜合治理漁業(yè)生產(chǎn)秩序的重要決策部署。剛才，X全面總結(jié)了當(dāng)前我市漁業(yè)生產(chǎn)形勢，安排部署了全市漁業(yè)生產(chǎn)秩序綜合治理集中行動的各項工作；X宣讀了市政府開展?jié)O業(yè)生產(chǎn)秩序綜合治理集中行動的實施方案，我完全贊同，大家抓好貫徹落實。下面，我再強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)意見。一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，切實增強(qiáng)抓好漁業(yè)生產(chǎn)秩序綜合治一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，切實增強(qiáng)抓好漁業(yè)生產(chǎn)秩序綜合治理工作的緊迫感和責(zé)任感理工作的緊迫感和責(zé)任感（一）開展?jié)O業(yè)生產(chǎn)秩序綜合治理集中行動是實現(xiàn)綠色發(fā)展的（一）開展?jié)O業(yè)生產(chǎn)秩序綜合治理集中行動是實現(xiàn)綠色發(fā)展的需要。需要。X素有“魚米之鄉(xiāng)”美譽(yù)，得天獨(dú)厚的自然條件和水資源環(huán)境非常適合各種魚類的繁殖與生長，漁業(yè)資源豐富，因此被授予“中國淡水魚都”稱號。生態(tài)優(yōu)勢是南X湖作為世界著名濕地的最大優(yōu)勢，南X濕地是我市踐行綠色發(fā)展戰(zhàn)略重點(diǎn)建設(shè)和保護(hù)的區(qū)域。近年來，由于部分群眾受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使，非法捕撈現(xiàn)象屢禁不止，既嚴(yán)重影響了我市漁業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展，又給我市的生態(tài)環(huán)況。許多專業(yè)捕撈漁民反映，捕獲物數(shù)量減少、質(zhì)量下降，捕撈收入偏低。甚至還有個別干部充當(dāng)非法捕撈人員“保護(hù)傘”，或與非法捕撈者勾結(jié)，參與非法圈禁湖場或承包矮圍等。非法捕撈已導(dǎo)致公共資源流失，甚至危及防洪、航運(yùn)安全，嚴(yán)重影響人民群眾的生命財產(chǎn)安全。因此，對漁業(yè)生產(chǎn)秩序進(jìn)行綜合治理，是我們站在建設(shè)民本政府、責(zé)任政府的高度，及時回應(yīng)群眾訴求，維護(hù)群眾切身利益的需要。二、突出重點(diǎn)，狠抓落實，扎實推進(jìn)漁業(yè)生產(chǎn)秩序綜合治理工二、突出重點(diǎn)，狠抓落實，扎實推進(jìn)漁業(yè)生產(chǎn)秩序綜合治理工作按照漁業(yè)生產(chǎn)秩序綜合治理集中行動實施方案的要求，這次整治行動時間為X個月，分四個階段進(jìn)行，重點(diǎn)是全面打擊和取締非法捕撈作業(yè)，規(guī)范庫區(qū)網(wǎng)箱、攔網(wǎng)養(yǎng)殖，實現(xiàn)市域內(nèi)水域漁業(yè)生態(tài)環(huán)境和生產(chǎn)秩序的根本好轉(zhuǎn)。各區(qū)縣（市）一定要按照市委、市政府的統(tǒng)一部署，盡快摸清底子，制定行動方案，突出重點(diǎn)，狠抓落實，扎實推進(jìn)漁業(yè)生產(chǎn)秩序綜合治理工作。（一）要堅決取締矮圍、網(wǎng)圍、迷魂陣等非法捕撈設(shè)施。（一）要堅決取締矮圍、網(wǎng)圍、迷魂陣等非法捕撈設(shè)施。這是治理漁業(yè)生產(chǎn)秩序的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，也是此次集中行動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在矮圍的處理上，各區(qū)縣（市）要責(zé)令發(fā)包單位終止承包合同，限其在規(guī)定時間內(nèi)自行拆除。在網(wǎng)圍、迷魂陣的處理上，要督促事主在限定時間內(nèi)自行拆除，對在規(guī)定期限內(nèi)拒不自行拆除的，要堅決采取強(qiáng)制措施予以拆除。同時，對涉嫌違法和暴力抗法的行

簡介：在全縣城鄉(xiāng)建設(shè)管理暨綜合整治工作會議上的講話同志們今天的城鄉(xiāng)建設(shè)管理暨綜合整治工作會議，涉及XX等多項工作，縣委、人大、政府、政協(xié)主要領(lǐng)導(dǎo)都參加了這次會議，充分體現(xiàn)了對這幾項工作的高度重視，也體現(xiàn)了我們的決心和態(tài)度，同時還體現(xiàn)了對部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組做好城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)管理工作的期望和要求。剛才，幾個部門做了表態(tài)發(fā)言，講得都很好，希望大家說到做到，說好做好。XX同志、XX同志分別作了工作報告，安排內(nèi)容是政府集體研究的結(jié)果，體現(xiàn)了縣委經(jīng)濟(jì)工作會議和縣“兩會”精神，希望各級各部門盡職盡責(zé)，干部職工同心協(xié)力，把兩位分管領(lǐng)導(dǎo)安排的工作任務(wù)分解好、完成好、落實好。今天的會議對綜合整治辦進(jìn)行了通令嘉獎，客觀地講，近年來綜合整治辦的同志頂住了很大壓力，承受了很多委屈，綜合整治成效是有目共睹的，我們對其進(jìn)行嘉獎，就是要弘揚(yáng)這種精神、這種正氣。會議同時表彰了城鄉(xiāng)建設(shè)管理工作中的先進(jìn)單位和個人，榮譽(yù)是集體的，是單位和部門全體干部職工共同努力的結(jié)果?？h政協(xié)XX宣讀了關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范農(nóng)村村民建房審批和監(jiān)督管理的通知，縣紀(jì)委書記XX宣讀了關(guān)于對XX旅游沿線違規(guī)建設(shè)自己滿意、上級滿意、群眾滿意。借此機(jī)會，我講兩點(diǎn)意見。一、要清醒看待問題一、要清醒看待問題就是目前城鄉(xiāng)建設(shè)管理和綜合整治工作，到底存在哪些主觀問題、客觀問題和干部群眾最關(guān)心的問題概括起來，目前我縣城鄉(xiāng)建設(shè)管理和綜合整治存在的問題突出表現(xiàn)在四個方面。（一）城區(qū)綜合整治任重道遠(yuǎn)。（一）城區(qū)綜合整治任重道遠(yuǎn)。雖然城區(qū)綜合整治取得了一定成效，但整體而言仍處于起步階段，仍存在很多阻礙城市建設(shè)管理的絆腳石。一是違法違規(guī)行為沒有得到一是違法違規(guī)行為沒有得到徹底遏制。徹底遏制。有些開發(fā)商無視縣委、縣政府依法依規(guī)做出的分類處理意見，對應(yīng)該履行的經(jīng)濟(jì)責(zé)任、法律責(zé)任置若罔聞；有的開發(fā)商自恃關(guān)系廣、背景硬，與縣委、縣政府軟磨硬泡，想方設(shè)法躲避處罰；還有很多違法違規(guī)項目有待調(diào)查、有待處理，綜合整治任務(wù)非常繁重。二是相關(guān)部門二是相關(guān)部門配合不力。配合不力。通過近3年高強(qiáng)度、連續(xù)作戰(zhàn)后，少數(shù)部門有懈怠情緒，有緩緩勁、歇歇腳的思想，造成一些工作進(jìn)度趨緩，力度減弱，熱情下降。少數(shù)同志工作銳氣沒有以前足了，工作力度沒有以前大了，隊伍士氣沒有以前高了。雖然一些部門慢作為、亂作為的現(xiàn)象少了，但在處理違法違規(guī)項目過程中卻推卸責(zé)任，無所作為。一些部門負(fù)責(zé)人或者只管事、不管人，要么不愿管、不會管、不敢管，對

簡介：一、前言因應(yīng)當(dāng)前AI人工智能信息時代，許多國際組織與國家地區(qū)都強(qiáng)調(diào)透過創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造的新制造及區(qū)塊鏈等關(guān)鍵技術(shù)為人類社會生活謀福祉，并透過學(xué)校教育課程改革培養(yǎng)所需的核心素養(yǎng)，協(xié)助個人獲得成功的生活并建立功能健全的社會。換言之，核心素養(yǎng)是因應(yīng)現(xiàn)在生活及面對未來挑戰(zhàn)，所應(yīng)具備的知識、能力與態(tài)度的素養(yǎng)，是培育能自我實現(xiàn)與社會健全發(fā)展的高素質(zhì)人民與世界公民之重要基礎(chǔ)，更是當(dāng)下教育界非常熱門的課程改革話題，而且核心素養(yǎng)是建立在國內(nèi)外相關(guān)研究基礎(chǔ)上，包括聯(lián)合國教育、科學(xué)與文化組織（UNITEDNATIONSEDUCATIONAL，SCIENTIFICANDCULTURALORGANIZATION，簡稱UNESCO）、經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（ORGANIZATIONFORECONOMICCOOPERATIONANDDEVELOPMENT，簡稱OECD）、歐洲聯(lián)盟（EUROPEANUNION，簡稱EU）等國際組織及各國學(xué)者倡導(dǎo)的核心素養(yǎng)之理念［1］；本文旨在探討臺灣學(xué)生核心素養(yǎng)課程研究的審視與課程改革想象，作為參與“第16屆上海國際課程論壇”大會主題“課程研究百年審視與未來想象”之專文。作者對親身參與臺灣學(xué)生核心素養(yǎng)課程研究與研修十二年基本教育課程綱要的經(jīng)驗進(jìn)行了審視，并勾勒未來課程改革想象展望，論述臺灣學(xué)生核心素養(yǎng)課程研究的發(fā)展歷程與其對于十二年基本教育課程綱要核心素養(yǎng)改革之影響。臺灣學(xué)生核心素養(yǎng)課程研究之重要沿革，如洪裕宏、胡志偉、顧忠華、陳伯璋、高涌泉、彭小妍等人于2005年開展的界定與選擇核心素養(yǎng)概念參考架構(gòu)與理論基礎(chǔ)研究［2］，特別是由陳伯璋、張新仁、蔡清田、潘慧玲等人于2007年首先完成的子計劃全方位的核心素養(yǎng)之教育研究中從“能使用工具溝通互動”、“能在社會異質(zhì)團(tuán)體運(yùn)作”、“能自主行動”之三面架構(gòu)了核心素養(yǎng)［3］；蔡清田、陳延興、李奉儒、洪志成、曾玉村、鄭勝耀、林永豐等于2009年在中小學(xué)課程相關(guān)之課程、教學(xué)、認(rèn)知發(fā)展等學(xué)理基礎(chǔ)與理論趨向中建立了中小學(xué)課程發(fā)展的哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、文化人類學(xué)與教學(xué)論等學(xué)理基礎(chǔ)與理論趨向［4］；蔡清田、吳明烈、盧美貴、方德隆、陳圣謨、林永豐、陳延興等于2011年K12中小學(xué)一貫課程綱要核心素養(yǎng)與各領(lǐng)域連貫體系研究［5］中提出“溝通互動”、“社會參與”、“自主行動”三大核心素養(yǎng)及各教育階段核心素養(yǎng)內(nèi)涵，建立核心素養(yǎng)垂直連貫體系，分齡設(shè)計關(guān)鍵教育階段，亦即幼兒園、小學(xué)、初中、高級中等教育階段的核心素養(yǎng)，垂直連貫各教育階段核心素養(yǎng)；蔡清田、陳延興、盧美貴、方德隆、陳圣謨、林永豐、李懿芳等在2012年的K12各教育階段核心素養(yǎng)與各領(lǐng)域課程統(tǒng)整研究［6］中，針對三大核心素養(yǎng)進(jìn)行現(xiàn)行各領(lǐng)域?qū)W科課綱的檢視，以了解現(xiàn)行各領(lǐng)域?qū)W科課綱呼應(yīng)程度，并透過核心素養(yǎng)與各領(lǐng)域?qū)W科課程統(tǒng)整研究，建立學(xué)科的課程目標(biāo)、核心素養(yǎng)與學(xué)習(xí)重點(diǎn)之連貫體系，以及蔡清田、陳伯璋、陳延興、林永豐、盧美貴、李文富、方德隆、陳圣謨、楊俊鴻、高新建、李懿芳、范信賢等于2013年完成的十二年基本教育課程發(fā)展指引草案擬議研究［7］，發(fā)展以核心素養(yǎng)為課程組織軸線的課程發(fā)展指引。這些從2005年到2013年的一系列核心素養(yǎng)研究，具有核心素養(yǎng)課程改革的垂直連貫與水平統(tǒng)整之關(guān)聯(lián)性，通稱為臺灣學(xué)生核心素養(yǎng)“八年研究”，這些核心素養(yǎng)相關(guān)研究成果對將于2019年度實施之十二年基本教育課程綱要產(chǎn)生具體影響。簡要如圖1臺灣學(xué)生核心素養(yǎng)課程研究的審視與想象所示，以下分項說明如次。圖1臺灣學(xué)生核心素養(yǎng)臺灣學(xué)生核心素養(yǎng)課程研究之程研究之審視審視與想象與想象動的觀點(diǎn)，可透過學(xué)校課程發(fā)展引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)獲得因應(yīng)社會所需核心素養(yǎng)［13］。就核心素養(yǎng)的特質(zhì)而言，核心素養(yǎng)具有多元面向的特質(zhì)，是建立在后現(xiàn)代社會的哲學(xué)理據(jù)之上；核心素養(yǎng)具有跨越各種社會場域與學(xué)習(xí)領(lǐng)域等多元場域之廣度，是建立在后現(xiàn)代社會的社會學(xué)理據(jù)之上；核心素養(yǎng)同時具備促進(jìn)個人發(fā)展與社會發(fā)展之多元功能，是建立在后現(xiàn)代社會的經(jīng)濟(jì)學(xué)理據(jù)之上；核心素養(yǎng)牽涉到反省思考的高階心智及復(fù)雜性行動學(xué)習(xí)的高階復(fù)雜，是建立在后現(xiàn)代社會的心理學(xué)理據(jù)之上；核心素養(yǎng)必須透過各級教育階段的終身學(xué)習(xí)之長期培育，可做為課程改革的關(guān)鍵DNA［14］。新課程的教育目標(biāo)宜重視知識、能力與態(tài)度等核心素養(yǎng)之學(xué)習(xí)獲得及運(yùn)用。特別是素養(yǎng)之意涵是統(tǒng)整的，是指個體為了發(fā)展成為一個健全個體，必須因應(yīng)生活情境需求所不可欠缺的全方位的素養(yǎng)，著眼于因應(yīng)全球化與在地化、學(xué)校內(nèi)與學(xué)校外的環(huán)境變遷及過去、現(xiàn)在與未來社會所需要的全方位之學(xué)生核心素養(yǎng)。且學(xué)校教育的課程規(guī)劃設(shè)計實施，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)獲得知識、能力、態(tài)度等教育素養(yǎng)，因為教育的目的之一，正是協(xié)助學(xué)生獲得社會生活或工作世界所需的知識、能力與態(tài)度等教育素養(yǎng)。就個人的觀點(diǎn)而言，核心素養(yǎng)可視為增能賦權(quán)與自我實現(xiàn)，并且具備與異質(zhì)性社會群體進(jìn)行互動的素養(yǎng)；就社會的觀點(diǎn)而言，核心素養(yǎng)可視為具備社會參與及貢獻(xiàn)的知識、能力與態(tài)度，核心素養(yǎng)能夠運(yùn)用在不同的生活情境，協(xié)助個人具備勝任扮演工作者、家庭成員與社會公民角色。四、K12中小學(xué)一貫課程綱要核心素養(yǎng)與各領(lǐng)域連貫體系研究從2010年7月到2011年6月的K12中小學(xué)一貫課程綱要核心素養(yǎng)與各領(lǐng)域連貫體系研究，其研究成果是垂直連貫幼兒園、小學(xué)、初中、高級中等教育之教育階段核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以終身學(xué)習(xí)者為主體，進(jìn)而培養(yǎng)“溝通互動”、“社會參與”、“自主行動”三面向能均衡發(fā)展的健全公民，垂直連貫各教育階段核心素養(yǎng)，進(jìn)而發(fā)展呼應(yīng)核心素養(yǎng)之K12年級學(xué)科課程［15］。這是透過國內(nèi)外文獻(xiàn)探討、經(jīng)過各教育階段學(xué)者專家德懷術(shù)研究調(diào)查、多次整合型研究團(tuán)隊課程慎思與采納學(xué)者專家審查意見等方法界定的核心素養(yǎng)，亦即“社會參與”、“溝通互動”、“自主行動”三面向之“符號運(yùn)用與溝通表達(dá)”、“科技信息與媒體素養(yǎng)”、“藝術(shù)涵養(yǎng)與美感素養(yǎng)”、“道德實踐與公民意識”、“人際關(guān)系與團(tuán)隊合作”、“多元文化與國際理解”、“身心素質(zhì)與自我精進(jìn)”、“系統(tǒng)思考與解決問題”、“規(guī)劃執(zhí)行與創(chuàng)新應(yīng)變”等九項核心素養(yǎng)，因應(yīng)當(dāng)前社會與未來生活世界所需之核心素養(yǎng)，其中“道德實踐與公民意識”的核心素養(yǎng)項目內(nèi)涵說明了道德實踐是公民意識的上位概念，學(xué)生要先成為能道德實踐的人，再成為有公民意識的人民。而且中小學(xué)教育以培養(yǎng)五育均衡發(fā)展之身心健全公民為宗旨，且應(yīng)強(qiáng)化生活教育，并做好繼續(xù)后期中等教育的準(zhǔn)備，后期中等教育階段的課程應(yīng)隨著社會時代及教育政策之變遷而調(diào)整，后期中等教育應(yīng)接續(xù)九年義務(wù)教育，在健全人民培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，把握“陶冶青年身心、培養(yǎng)健全公民、發(fā)展學(xué)生潛能”的原則，并在課程規(guī)劃上注意垂直連貫與水平統(tǒng)整。教育階段核心素養(yǎng)系指小學(xué)、初中、高級中等教育所對應(yīng)之教育階段的九項核心素養(yǎng)，依各階段的教育特質(zhì)加以延伸，并加上教育階段分別編碼；其中E代表12歲的小學(xué)教育階段、J代表15歲的初中教育階段、U代表18歲的后期中等教育階段，例如，EA2、JB3、UC1等系指小學(xué)、初中與高級中等教育所對應(yīng)之教育階段的九項核心素養(yǎng)。教育階段核心素養(yǎng)依照個體身心發(fā)展階段各有其具體內(nèi)涵，依序分為小學(xué)、初中及高中教育階段，是以接受基本教育的學(xué)生需要透過學(xué)校教育循序漸進(jìn)習(xí)得應(yīng)具備的核心素養(yǎng)。此處就十二年基本教育的完整圖像而言，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)以人為本的終身學(xué)習(xí)者，并以此為基礎(chǔ)建構(gòu)出小學(xué)、初中及高中等關(guān)鍵教育階段核心素養(yǎng)之階段性，頗能彰顯發(fā)展心理學(xué)的認(rèn)知發(fā)展論與階段發(fā)展任務(wù)，呼應(yīng)核心

簡介：所有資源來自網(wǎng)絡(luò)；更多免費(fèi)資源關(guān)注公眾號化學(xué)研究EDU章末綜合檢測90分鐘，100分一、選擇題本題包括18個小題，每小題3分，共54分1．下列有關(guān)高分子材料的表述不正確的是A．合成高分子材料都很難降解B．塑料、合成纖維、黏合劑、涂料等都是合成高分子材料C．棉花、羊毛、天然橡膠等屬于天然高分子材料D．線型和體型高分子材料在溶解性、熱塑性和熱固性等方面有較大的區(qū)別答案A2．用高分子塑料骨釘取代鈦合金骨釘是醫(yī)學(xué)上的一項新技術(shù)，這種塑料骨釘不僅具有相當(dāng)高的強(qiáng)度，而且可在人體內(nèi)水解，使骨科病人免遭拔釘?shù)耐纯?。合成這種塑料骨釘?shù)脑夏芘c強(qiáng)堿溶液反應(yīng)，也能在濃硫酸作用下形成環(huán)酯。則合成這種塑料骨釘?shù)脑鲜茿．CH2CH－CH2CLB．CH2CH－COOHC．CH3－CHOH－COOHD．H2N－CH2－COOH解析能與強(qiáng)堿反應(yīng)則應(yīng)含有－COOH，能形成環(huán)酯，表明還含有－OH，故該有機(jī)物分子中同時含有－COOH和－OH。答案C3．2014吉安市質(zhì)檢下列說法不正確的是A．線型結(jié)構(gòu)和體型結(jié)構(gòu)的有機(jī)高分子都可以溶解在適當(dāng)?shù)娜軇├顱．某些高分子化合物具有熱固性，它們在受熱時不會熔化C．高分子鏈之間存在較強(qiáng)的作用力，因此高分子材料的強(qiáng)度都較高D．普通高分子材料存在易被氧化、不耐高溫等特點(diǎn)解析線型結(jié)構(gòu)的有機(jī)高分子可以用適當(dāng)?shù)娜軇┤芙?，而體型結(jié)構(gòu)的有機(jī)高分子一般不溶于任何溶劑；熱固性高分子材料受熱時難于熔化；高分子材料強(qiáng)度較高；含不飽和碳碳鍵的高分子材料易被氧化，線型結(jié)構(gòu)的高分子材料不耐高溫。答案A4．下列材料，不屬于功能高分子材料的是A．能導(dǎo)電的摻雜聚乙炔B．用于生產(chǎn)光盤等產(chǎn)品的光敏高分子材料C．用于生產(chǎn)CPU芯片的良好半導(dǎo)體材料單晶硅D．用于制人造器官的醫(yī)用高分子材料解析單晶硅不屬于有機(jī)高分子化合物。答案C所有資源來自網(wǎng)絡(luò)；更多免費(fèi)資源關(guān)注公眾號化學(xué)研究EDU方法二CH2CH－CH3＋NH3＋O2CH2CH－CN＋3H2O32→催化劑425～510℃對以上兩種途徑的分析中，正確的是①方法二比方法一反應(yīng)步驟少，能源消耗低，成本低②方法二比方法一原料豐富，工藝簡單③方法二比方法一降低了有毒氣體的使用量，減少了污染④方法二需要的反應(yīng)溫度高，耗能大A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④解析分析方法一、方法二，可知方法一步驟多、能源消耗大CACO3CAO、污染→1000℃大HCN劇毒，結(jié)合“綠色化學(xué)合成”原理，方法二更科學(xué)。答案A9．二十世紀(jì)化學(xué)合成技術(shù)的發(fā)展對人類健康水平和生活質(zhì)量的提高作出了巨大貢獻(xiàn)。下列各組物質(zhì)全部由化學(xué)合成得到的是A．玻璃纖維素青霉素B．尿素食鹽聚乙烯C．滌綸洗衣粉阿司匹林D．石英橡膠磷化鋼解析纖維素、食鹽、石英均為天然存在的物質(zhì)，而不是化學(xué)合成的，A、B、D均錯；滌綸、洗衣粉、阿司匹林均為由化學(xué)合成的物質(zhì)，C對。答案C10．生活中有很多化學(xué)問題。下列判斷正確的是A．醫(yī)療上，碳酸氫鈉是治療胃穿孔的一種藥劑B．可樂飲料中含有的興奮性物質(zhì)咖啡因C8H10O2N4屬于有機(jī)物C．食品工業(yè)中的分離膜是一種新型無機(jī)非金屬材料D．日常食用的冰糖、麥芽糖都屬于單糖答案B11．隨著工業(yè)的高速發(fā)展，橡膠的產(chǎn)量和性能已不能滿足工業(yè)生產(chǎn)的需要，近年來，人們合成了一種無機(jī)耐火橡膠，它的結(jié)構(gòu)應(yīng)是

簡介：貴州省大地建筑工程有限責(zé)任公司劍河縣人民醫(yī)院住院綜合樓建筑節(jié)能施工方案編制審核審批意見批準(zhǔn)貴州省大地建筑工程有限責(zé)任公司二〇一一年三月一日目錄一、一、工程概況工程概況二、保溫工程施工時間計劃二、保溫工程施工時間計劃三、工程節(jié)能設(shè)計說明三、工程節(jié)能設(shè)計說明四、施工階段與質(zhì)量控制主要內(nèi)容四、施工階段與質(zhì)量控制主要內(nèi)容1建筑節(jié)能各分部施工要點(diǎn)建筑節(jié)能各分部施工要點(diǎn)2風(fēng)險分析與控制措施風(fēng)險分析與控制措施3驗收監(jiān)督驗收監(jiān)督