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簡(jiǎn)介：教育心理學(xué)（0018）教育心理學(xué)_0001四川電大形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼5110018參考資料、單項(xiàng)選擇題（共10道試題，共30分。）1以下關(guān)于動(dòng)作技能的培養(yǎng)，錯(cuò)誤的是（）A了解動(dòng)作技能形成的特征。B加強(qiáng)學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。C理解任務(wù)的性質(zhì)和情境。D示范與講解。參考答案B2下列項(xiàng)目中敘述錯(cuò)誤的是（）A復(fù)述主要是死記硬背。B勾畫(huà)、眉批和做筆記是一種認(rèn)知策略。C不同學(xué)科所要求的學(xué)習(xí)策略可能會(huì)不同。D學(xué)習(xí)策略不是一般意義上的“教”就能教會(huì)的。參考答案A3關(guān)于學(xué)習(xí)策略的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）A學(xué)習(xí)策略只有內(nèi)隱的。B凡是有助于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的程序、規(guī)則的都屬于學(xué)習(xí)策略范疇。C學(xué)習(xí)策略是會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)的主要標(biāo)志。D學(xué)習(xí)策略可以通過(guò)教學(xué)來(lái)發(fā)展。參考答案A4以下不屬于動(dòng)作技能的有（）A8被譽(yù)為“教育心理學(xué)之父”的是（）A桑代克B馮特C班杜拉D華生參考答案A9以下哪項(xiàng)不屬于測(cè)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)（）A施測(cè)簡(jiǎn)便B客觀真實(shí)性容易受到被試回答問(wèn)題時(shí)的主觀性的影響C資料易于整理和統(tǒng)計(jì)分析D所得資料比較真實(shí)可靠參考答案B10奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)習(xí)遷移是原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)與新學(xué)習(xí)知識(shí)的相互作用，影響學(xué)習(xí)遷移的關(guān)鍵因素中，下列哪個(gè)是不正確的（）。A穩(wěn)定性B系統(tǒng)性C可辨別性D可利用性參考答案B、多項(xiàng)選擇題（共10道試題，共40分。）1掌握加減運(yùn)算，容易學(xué)好乘法運(yùn)算，屬于哪種遷移。（）A正遷移

簡(jiǎn)介：心理學(xué)概論形成性考核（二）輔導(dǎo)資料說(shuō)明如果課程題目是隨機(jī)的，請(qǐng)按CTRLF在題庫(kù)中逐一搜索每一道題的答案特殊說(shuō)明請(qǐng)仔細(xì)課程的題目每學(xué)期都可能更換，所以請(qǐng)仔細(xì)核對(duì)是不是您需要的題目再下載第1題挫折是指?jìng)€(gè)體的意志行為受到無(wú)法克服的干擾或阻礙，預(yù)定目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)時(shí)所產(chǎn)生的一種焦慮性情緒狀態(tài)。根據(jù)引起挫折的對(duì)象的性質(zhì)，挫折可分為四種，不包括下面的（）。A意志挫折B目標(biāo)挫折C行動(dòng)挫折D需求挫折正確的答案是意志挫折第2題對(duì)工作和勞動(dòng)條件的需要屬于（）。A物質(zhì)需要B社會(huì)性需要C自然性需要D精神需要正確的答案是物質(zhì)需要第3題想購(gòu)買(mǎi)衣服的人，看到商場(chǎng)里漂亮、時(shí)尚的服裝，就可能產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)的動(dòng)機(jī)。這時(shí)商場(chǎng)里的服裝就是購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)的（）。A需求B意向C誘因D愿望正確的答案是誘因第4題人要完成任何一種活動(dòng)，都離不開(kāi)一般能力，如觀察力、記憶力、抽象概括力、想象力、創(chuàng)造力等，其中（）是一般能力的核心。A創(chuàng)造力B想象力C記憶力第9題口頭言語(yǔ)是指人憑借自己的發(fā)音器官發(fā)出語(yǔ)音，以此表達(dá)思想和情感的言語(yǔ)。下面的（）不是口頭言語(yǔ)的特點(diǎn)。A句子和句子之間不宜間隔時(shí)間太長(zhǎng)，要在較短時(shí)間內(nèi)完成彼此間的連接B言語(yǔ)的聽(tīng)覺(jué)反饋起著很重要的作用C全句的結(jié)構(gòu)不必很規(guī)范D詞和句的發(fā)音必須在一定的時(shí)間里進(jìn)行正確的答案是全句的結(jié)構(gòu)不必很規(guī)范第10題兒童學(xué)習(xí)的表征包括思想的單元和將這些單元聯(lián)系起來(lái)的規(guī)則。當(dāng)兒童已經(jīng)形成了一定的規(guī)則，并加以概括時(shí)，他就會(huì)說(shuō)出他從未看見(jiàn)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的句子?？梢?jiàn)，兒童學(xué)習(xí)言語(yǔ)，并不是逐個(gè)地學(xué)會(huì)每一個(gè)句子，而是學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)則去構(gòu)造和理解新的句子。這是（）的觀點(diǎn)。A喬姆斯基B斯金納C摩爾D巴甫洛夫正確的答案是喬姆斯基第11題堅(jiān)韌性是指一個(gè)人在執(zhí)行決定時(shí)，以充沛的精力和頑強(qiáng)的毅力，百折不撓地克服一切困難和障礙，為達(dá)到既定目的而堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)；與堅(jiān)韌性相反的意志品質(zhì)有（）A任性B依賴(lài)性C頑固性D見(jiàn)異思遷E虎頭蛇尾正確的答案是頑固性虎頭蛇尾見(jiàn)異思遷第12題成就動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體在完成某種任務(wù)時(shí)力圖取得成功的動(dòng)機(jī)；最早集中研究成就動(dòng)機(jī)的心理學(xué)家有（）等人A韋納B班杜拉C默里D麥克里蘭

簡(jiǎn)介：吉大18春學(xué)期護(hù)理心理學(xué)在線(xiàn)作業(yè)二輔導(dǎo)資料1、D2、D3、A4、D5、D一、單選題共10題，40分1、病理性心境惡劣不包含A抑郁B焦慮C恐懼D淡漠正確答案是D2、原發(fā)性高血壓心理治療不包括A放松療法B生物反饋療法C行為矯正和其他療法DA、B、C都有正確答案是D3、下列選項(xiàng)屬于高級(jí)性感的是A理智感B心境C激情D應(yīng)激正確答案是A4、不屬于應(yīng)激生理反應(yīng)的選項(xiàng)為A交感腎上腺髓質(zhì)系統(tǒng)B下丘腦腺垂體靶腺軸C免疫系統(tǒng)D應(yīng)對(duì)反應(yīng)正確答案是D5、知覺(jué)的分類(lèi)不包括A空間知覺(jué)B運(yùn)動(dòng)知覺(jué)C時(shí)間知覺(jué)D地點(diǎn)知覺(jué)正確答案是D6、環(huán)境應(yīng)激源不包括A職業(yè)性勞動(dòng)B地震C洪水D風(fēng)暴正確答案是ABD3、注意程度障礙包括A注意增強(qiáng)B注意減弱C都不正確D注意散亂正確答案是AB4、按記憶內(nèi)容記憶可分為A形象記憶B邏輯記憶C情緒記憶D運(yùn)動(dòng)記憶正確答案是ABCD5、動(dòng)機(jī)沖突主要有下列幾種A雙趨沖突B雙避沖突C趨避沖突DABC都不是正確答案是ABC三、判斷題共10題，40分1、情緒、情感是對(duì)事物態(tài)度的體驗(yàn)，也是態(tài)度本身。A錯(cuò)誤B正確正確答案是A2、意志上的依賴(lài)實(shí)質(zhì)上就是意志缺乏。A錯(cuò)誤B正確正確答案是B3、根據(jù)信息存貯時(shí)間的長(zhǎng)短，可將記憶分為感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。A錯(cuò)誤B正確正確答案是B4、性格是在生物學(xué)、外環(huán)境和生活實(shí)踐等諸多因素交互作用下形成和發(fā)展起來(lái)的。A錯(cuò)誤B正確正確答案是B

簡(jiǎn)介：19秋學(xué)期（1709、1803、1809、1903、1909）管理心理學(xué)在線(xiàn)作業(yè)0001試卷總分100得分100一、單選題共20道試題共40分1管理者可以采取（）措施戰(zhàn)勝挫折A設(shè)定新目標(biāo)取代原來(lái)的目標(biāo)B將痛苦的經(jīng)驗(yàn)從意識(shí)中排除C利用心理咨詢(xún)解決挫折的心理障礙D為自己的失敗遭遇找出合理的解釋答案C2甲這次加薪有我一份嗎乙任務(wù)都完成不好，還談什么加薪。用相互作用分析理論來(lái)分析上面對(duì)話(huà)，哪個(gè)是正確的（）A甲是成人自我狀態(tài)，乙是父母自我狀態(tài)B甲是成人自我狀態(tài)，乙是兒童自我狀態(tài)C甲是兒童自我狀態(tài)，乙是父母自我狀態(tài)D甲是兒童自我狀態(tài)，乙是成人自我狀態(tài)答案A3根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)方格理論，在任務(wù)生產(chǎn)和人際關(guān)系中取得平衡的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是（）A91型B55型C19型D11型答案B4下列對(duì)于正強(qiáng)化的說(shuō)法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A獎(jiǎng)勵(lì)要堅(jiān)持適度原則B獎(jiǎng)勵(lì)要具有時(shí)效性C獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象要具有先進(jìn)性D獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容應(yīng)多樣化答案A5影響公平差別閾的因素不包括A職務(wù)因素B經(jīng)濟(jì)效益因素C文化因素D信息因素答案D6下列各項(xiàng)中不屬于管理心理學(xué)研究?jī)?nèi)容的是（）A領(lǐng)導(dǎo)心理B組織心理C病理心理D個(gè)體心理答案C7下列屬于強(qiáng)化手段的是（）14管理心理學(xué)的兩重性與下列哪一項(xiàng)無(wú)關(guān)（）A管理的兩重性B心理與行為的兩重性C多學(xué)科的兩重性D人自身的兩重性答案C15根據(jù)麥克利蘭的成就需要理論，高成就需要型人的特點(diǎn)是（）A踏實(shí)謹(jǐn)慎不冒風(fēng)險(xiǎn)B成就需要越強(qiáng)烈，其冒險(xiǎn)性就越大C具有一定的冒險(xiǎn)精神D不達(dá)目的勢(shì)不罷休答案C16以下權(quán)力類(lèi)型中屬于領(lǐng)導(dǎo)的地位權(quán)力的是（）A獎(jiǎng)賞權(quán)力B參照權(quán)力C人格權(quán)力D專(zhuān)家權(quán)力答案A17對(duì)企業(yè)做出貢獻(xiàn)的員工實(shí)行累進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)的辦法屬于（）A自覺(jué)性因素B積極性因素C消極性因素D偶然性因素答案A18以下權(quán)力類(lèi)型中屬于領(lǐng)導(dǎo)的地位權(quán)力的是（）A法定權(quán)力B參照權(quán)力C人格權(quán)力D專(zhuān)家權(quán)力答案A19美國(guó)心理學(xué)家吉色列關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者基本素質(zhì)的分類(lèi)中不包括下列哪一類(lèi)（）A能力B知識(shí)技能的多面性C激勵(lì)D個(gè)性品質(zhì)答案B20某廠長(zhǎng)由于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和本廠職工對(duì)他的工作缺點(diǎn)提出了批評(píng)，從此他在工作中表現(xiàn)得縮手縮腳，不敢堅(jiān)持原則，不敢拍板決策。這種行為屬于（）A逃避現(xiàn)實(shí)B退化

簡(jiǎn)介：19秋學(xué)期1709、1803、1809、1903、1909社會(huì)心理學(xué)（爾雅）在線(xiàn)作業(yè)0003試卷總分100得分100一、單選題共35道試題共70分1下列對(duì)象中，最有吸引力的是A能力出眾但有錯(cuò)誤B才能出眾沒(méi)有錯(cuò)誤C平庸沒(méi)有錯(cuò)誤D平庸但有錯(cuò)誤答案A2據(jù)研究，在拔河中，每個(gè)人使的力氣只是平時(shí)的一半，這是A社會(huì)懈怠B社會(huì)助長(zhǎng)C社會(huì)促進(jìn)D去個(gè)性化答案A3人際吸引的原則不包括A聯(lián)接B得失C對(duì)等D互惠答案C4哪一項(xiàng)不屬于社會(huì)認(rèn)知的研究范圍A對(duì)他人性格的認(rèn)知B對(duì)他人心理的認(rèn)知C對(duì)他人外部特征的認(rèn)知D對(duì)人際關(guān)系的認(rèn)知答案B5社會(huì)源于人的本性，人性由生物本能支配，是誰(shuí)的觀點(diǎn)A蘇格拉底B柏拉圖C斯金納D亞里士多德答案D6社會(huì)心理學(xué)的研究范圍不包括A群體行為B群體心理C應(yīng)用社會(huì)心理學(xué)D個(gè)體心理和個(gè)體行為答案A7美國(guó)社會(huì)學(xué)家米德和人類(lèi)學(xué)家（）把“角色”引入社會(huì)心理學(xué)研究。A萊維14下列不屬于具體調(diào)查方法的是A訪(fǎng)談法B觀察法C方法論D實(shí)驗(yàn)法答案C15關(guān)于預(yù)防群體思維的說(shuō)法錯(cuò)誤的是A鼓勵(lì)批評(píng)性的評(píng)價(jià)B領(lǐng)導(dǎo)者先定基調(diào)C將群體劃分為小組D尋找自己的團(tuán)隊(duì)答案D16下列哪一項(xiàng)不是社會(huì)心理學(xué)專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)A自變量B因變量C變量D他變量答案D17在演出的時(shí)候，有人人觀眾越多，表演得越好，有的人觀眾越多，越緊張，這是A觀眾效應(yīng)B結(jié)伴效應(yīng)C社會(huì)抑制D社會(huì)促進(jìn)答案A18態(tài)度的構(gòu)成要素不包括A認(rèn)知B行為C意向D情感答案B19作為一個(gè)旁觀者進(jìn)行觀察的方法是A觀察法B普通觀察法C參與觀察法D一般觀察法答案D20生病引起臉色發(fā)紅，那么生病是A自變量B常量C因變量

簡(jiǎn)介：吉大18春學(xué)期護(hù)理心理學(xué)在線(xiàn)作業(yè)一輔導(dǎo)資料1、A2、D3、C4、A5、A一、單選題共10題，40分1、環(huán)境應(yīng)激源不包括A職業(yè)性勞動(dòng)B地震C洪水D風(fēng)暴正確答案是A2、下面那個(gè)選項(xiàng)不屬于心理過(guò)程A認(rèn)知過(guò)程B情感過(guò)程C意志過(guò)程D思維過(guò)程正確答案是D3、知覺(jué)的特性不包括A選擇性B整體性C穩(wěn)定性D理解性正確答案是C4、屬于感覺(jué)障礙的是A感覺(jué)減退B錯(cuò)覺(jué)C幻覺(jué)D視物變形正確答案是A5、常見(jiàn)意志質(zhì)障礙有A意志增強(qiáng)B過(guò)分依賴(lài)C執(zhí)拗D意志薄弱正確答案是A6、不屬于應(yīng)激生理反應(yīng)的選項(xiàng)為A交感腎上腺髓質(zhì)系統(tǒng)B下丘腦腺垂體靶腺軸C免疫系統(tǒng)D應(yīng)對(duì)反應(yīng)正確答案是ABC3、思維的品質(zhì)包括A廣闊性B深刻性C時(shí)效性D邏輯性正確答案是ABD4、注意程度障礙包括A注意增強(qiáng)B注意減弱C都不正確D注意散亂正確答案是AB5、意志品質(zhì)有下列哪幾種A自覺(jué)性B堅(jiān)韌性C果斷性D自制性正確答案是ABCD三、判斷題共10題，40分1、護(hù)理心理學(xué)的基本任務(wù)包括理論任務(wù)和實(shí)踐任務(wù)。A錯(cuò)誤B正確正確答案是B2、需要是個(gè)體對(duì)某種目標(biāo)的渴求與欲望。A錯(cuò)誤B正確正確答案是B3、心理健康是個(gè)體能夠以積極有效的心理活動(dòng)，平穩(wěn)正常的心理狀態(tài)對(duì)當(dāng)前和發(fā)展著的內(nèi)外環(huán)境保持良好的適應(yīng)。A錯(cuò)誤B正確正確答案是B4、護(hù)理心理學(xué)只研究病人、護(hù)士。A錯(cuò)誤B正確

簡(jiǎn)介：大學(xué)生人際關(guān)系的現(xiàn)狀及改善1學(xué)生人際關(guān)系的現(xiàn)狀及改善社會(huì)生活中的每一個(gè)生活都生活在人際關(guān)系網(wǎng)中，每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展都依存于人際交往。人際關(guān)系的好壞往往是一個(gè)人心理健康水平、社會(huì)適應(yīng)能力的綜合體現(xiàn)。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開(kāi)放的社會(huì)，而開(kāi)放的社會(huì)則需要開(kāi)放的社會(huì)交往。特別是在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，人際交往是生活的基本內(nèi)容之一。同學(xué)之間、師生之間、老鄉(xiāng)之間、室友之間、個(gè)人與班級(jí)以及和學(xué)校之間等錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)交往，構(gòu)成了大學(xué)生人際交往的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。因此培養(yǎng)良好的人際效能力，不僅是大學(xué)生活的需要，更是將來(lái)適應(yīng)社會(huì)的需要。一個(gè)沒(méi)有交際能力的人，就像陸地上的船是永遠(yuǎn)不會(huì)漂泊到壯闊的大海中去。比起中學(xué)生，大學(xué)生的人際交往更為復(fù)雜，更為廣泛，獨(dú)立性更強(qiáng)，更具社會(huì)性。個(gè)體開(kāi)始獨(dú)立地步入了準(zhǔn)社會(huì)群體的交際圈。我們大學(xué)生開(kāi)始嘗試獨(dú)立的人際交往，并試圖發(fā)展這方面的能力。而且，交往能力越來(lái)越成為我們心目中衡量個(gè)人能力的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。我們正處于一種渴求交往、渴求理解的心理發(fā)展時(shí)期，良好的人際關(guān)系，是我們心理正常發(fā)展、個(gè)性保持健康和具有安全感、歸屬感、幸福感的必然要求。然而，并不是每個(gè)大學(xué)生都能處理好人際關(guān)系的。在這一過(guò)程中，有相當(dāng)數(shù)量的人會(huì)產(chǎn)生各種問(wèn)題。認(rèn)知、情緒及人格因素，都影響著人際關(guān)系的建立。一旦在這一過(guò)程中受挫，就可能表現(xiàn)為自我否定而陷入苦悶與焦慮之中，或因企圖對(duì)抗而陷入困境，并由此產(chǎn)生心理問(wèn)題。一、大學(xué)生人際關(guān)系不適的表現(xiàn)有關(guān)調(diào)查表明，大學(xué)生心理問(wèn)題中，關(guān)于人際交往的已占50以上，而以前的統(tǒng)計(jì)中，戀愛(ài)煩惱占據(jù)首位。交際煩惱超過(guò)戀愛(ài)困擾。仔細(xì)分析，大學(xué)生人際關(guān)系中的困惑、不適可以分為以下5類(lèi)情況第一類(lèi)缺少知心朋友。這類(lèi)大學(xué)生通常多能正常交往，人際關(guān)系也不錯(cuò)，但自感缺乏能互吐衷腸、肝膽相照、配合默契、同甘共苦的知心朋友，為此，有時(shí)不免感到孤獨(dú)和無(wú)奈。大學(xué)生人際關(guān)系的現(xiàn)狀及改善32、自我封閉型這樣的人一般性格內(nèi)向孤僻，形成了一種自我封閉的狀態(tài)。在我們隊(duì)里也存在著這樣的學(xué)員，喜歡一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不喜歡與他人接觸，做什么都一個(gè)人，很難融合到大集體中。3、社會(huì)功利型任何人在交往過(guò)程中都有這樣那樣的目的、想法，都有使自己通過(guò)交往得到提高，進(jìn)步的愿望，這些都是好的。但如果過(guò)多過(guò)重地考慮交往中的個(gè)人愿望，利益是否能夠?qū)崿F(xiàn)和達(dá)成，實(shí)現(xiàn)的可能性有多大等，就很容易被拜金主義、功利主義等錯(cuò)誤思想腐蝕拉攏，使個(gè)人交往帶上及其濃厚的功利色彩。4、猜疑妒忌型所謂嫉妒心，嫉的是賢，妒的是能，這就是所謂的“嫉賢妒能”。能夠坐在這里的，大家都是通過(guò)高考這擁擠的羊腸小道的幸運(yùn)者，一帆風(fēng)順，優(yōu)越感，自然而然的滋生。但進(jìn)入大學(xué)校園情況就不一樣了，中學(xué)的優(yōu)秀者云集在一起，我們有的同學(xué)不能夠保持優(yōu)秀，學(xué)業(yè)上優(yōu)越地位的失落，很容易產(chǎn)生忌妒心理。輕者出現(xiàn)內(nèi)向，躲避，重者出現(xiàn)精神妄想，自殺甚至犯罪等。5、江湖義氣型有些學(xué)生熱衷于江湖義氣，對(duì)所謂的江湖好漢，義士崇拜得五體投地，與其他同學(xué)稱(chēng)兄道弟，拜把子，管它什么軍紀(jì)，國(guó)法，集體利益，不惜為哥們兩肋插刀，大有豪氣沖天的勇者風(fēng)范。而實(shí)際上，這是很不正確的取向。在平時(shí)交往中，我們一定不能搞小團(tuán)體，小圈子，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持團(tuán)結(jié)合作，珍惜互相之間的情誼，這樣才能做到“人伴賢良智更高”。6、人際交往復(fù)雜困惑迷茫這是很多大學(xué)生的心靈寫(xiě)照，熟悉了周?chē)沫h(huán)境，認(rèn)識(shí)了周?chē)耐瑢W(xué)，才發(fā)現(xiàn)校園的生活并不想自己想象的那么簡(jiǎn)單，人的想法也不再像高中那樣單純了，人們說(shuō)校園就是個(gè)亞社會(huì)，每天自然少不了待人接物，然而待人接物并不簡(jiǎn)單，大學(xué)校園匯集著來(lái)自五湖四海、四面八方的同學(xué)，風(fēng)俗習(xí)慣、觀點(diǎn)看法難免不一樣，正是這些風(fēng)俗習(xí)慣和觀點(diǎn)看法的不同，使我們的生活總是充滿(mǎn)著小摩擦，總是不能風(fēng)平浪靜。調(diào)查顯示，有７８８％在校同學(xué)都反映人際關(guān)系復(fù)雜難處，其中宿舍關(guān)系就占４５％，人際交往和我們的生活息息相關(guān)，每天都在為人際關(guān)系發(fā)愁，你說(shuō)能不郁悶嗎7、面子問(wèn)題俗話(huà)說(shuō)“死要面子活受罪”，我們?cè)S多大學(xué)生的好多發(fā)煩惱就是太過(guò)于要面子而引起的。這其實(shí)都是虛榮心在作怪啊我們當(dāng)然要面子了，但不可過(guò)于注重于面子。

簡(jiǎn)介：746601以我的青春戀愛(ài)喜劇為對(duì)象的分析心理學(xué)研究1STAGE1STUNIVERSITY斯特雷基第一大學(xué)OPENCOURSELECTURE公開(kāi)課講義以『我的青春戀愛(ài)喜劇果然搞錯(cuò)了』為對(duì)象的我的青春戀愛(ài)喜劇果然搞錯(cuò)了』為對(duì)象的分析心理學(xué)分析心理學(xué)研究研究兼論INTJ型精神病的預(yù)防與治療主講斯特雷基第一大學(xué)漫學(xué)院GANEID213年7月746601以我的青春戀愛(ài)喜劇為對(duì)象的分析心理學(xué)研究31111心理學(xué)心理學(xué)1212分析心理學(xué)分析心理學(xué)121內(nèi)傾外傾122思維情感感覺(jué)直覺(jué)1238種維度1244個(gè)問(wèn)題1241內(nèi)向與外向1242感覺(jué)與直覺(jué)1243思維與情感（理性與感性）1244判斷與理解125凱爾希氣質(zhì)類(lèi)型SPSJNFNT126MBTI氣質(zhì)類(lèi)型13161316種人格種人格13ATE131ESTJ132ENTJ13BTI133ISTP134INTP13CFE135ESFJ136ENFJ13DFI137ISFP138INFP13ESE139ESFP1310ESTP13FSI1311ISTJ1312ISFJ13GNE1313ENFP1314ENTP13HNI1315INFJ1414社會(huì)分工社會(huì)分工21INTJ21INTJ介紹介紹211歷史名人212文藝角色213二次元角色214低比例與高智力2222INTJINTJ產(chǎn)生產(chǎn)生221內(nèi)傾直覺(jué)221A直覺(jué)221B外向直覺(jué)NE221C內(nèi)向直覺(jué)NI（預(yù)見(jiàn)未來(lái)）ESP221DINFJ的NI222外向思考TE（服從邏輯）223內(nèi)傾情感FI（隱藏屬性）224外傾直覺(jué)SE225MASTERMIND總設(shè)計(jì)師23INTJ23INTJ特點(diǎn)特點(diǎn)23A表面特點(diǎn)231沙箱231A沙箱構(gòu)成信息處理邏輯分析預(yù)測(cè)2311信息處理與經(jīng)驗(yàn)調(diào)取2311X來(lái)自未來(lái)的經(jīng)驗(yàn)2312邏輯分析世界模擬計(jì)劃戰(zhàn)略控制2312A高瞻遠(yuǎn)矚2312B喜歡計(jì)劃2312C超越問(wèn)題本身的解決辦法232爆種2321如何爆種封閉情感集中全部精力沒(méi)有情感的機(jī)器2322何時(shí)爆種233戰(zhàn)斗力不受情感束縛對(duì)完美的堅(jiān)持自尊改造世界234領(lǐng)導(dǎo)力2341與ENTJ的異同被迫成為領(lǐng)導(dǎo)

簡(jiǎn)介：精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，感謝閱讀下載1中小學(xué)心理健康教育心理學(xué)C證論文中小學(xué)心理健康教育心理學(xué)C證論文心理學(xué)畢業(yè)論文摘要中學(xué)是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的重要時(shí)期，也是一個(gè)人心理素養(yǎng)養(yǎng)成的重要時(shí)期。我們用過(guò)了解可以發(fā)現(xiàn)，中學(xué)時(shí)期的學(xué)生的內(nèi)心是非常敏感和矛盾的，心理也是比較薄弱的，心理健康教育對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)是迫在眉睫，不可或缺的。本文主要從影響中學(xué)生心理健康的因素，進(jìn)行中學(xué)生心理健康教育的必要性、基本原則、策略和方法等方面進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞中學(xué)生心理健康教育正文世界衛(wèi)生組織（WHO）規(guī)定健康是指生理健康、心理健康、道德健康及社會(huì)適應(yīng)狀況良好的一種狀況，而不僅僅是指身體沒(méi)有疾病或者說(shuō)身強(qiáng)體壯。1999年教育部13號(hào)文件關(guān)于加精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，感謝閱讀下載3好。在物質(zhì)匱乏的時(shí)代，中學(xué)生比較容易滿(mǎn)足，能夠在考試中去個(gè)好一點(diǎn)的成績(jī)，回家后只要有父母一句認(rèn)可的肯定或者加菜的獎(jiǎng)勵(lì)就會(huì)欣喜若狂，比較重視老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)?，F(xiàn)在，物質(zhì)豐裕了，還有一部分先富起來(lái)的小康家庭，家長(zhǎng)平時(shí)沒(méi)有較多精力去管理小孩，過(guò)分寵愛(ài)小孩，基本上對(duì)于自己小孩的要求是有求必應(yīng)，導(dǎo)致有的小孩對(duì)受表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)表示無(wú)所謂，對(duì)什么事都滿(mǎn)不在乎。在中學(xué)時(shí)期，更是表現(xiàn)為任性，叛逆，心理不正常的各種癥狀。將教育孩子的責(zé)任轉(zhuǎn)移給父母輩。許多中學(xué)生的家長(zhǎng)以忙于事業(yè)、給家里努力賺錢(qián)、養(yǎng)家糊口為由，將小孩子從小學(xué)開(kāi)始就移交給父母輩撫養(yǎng)，忽視了自身在小孩成長(zhǎng)過(guò)程中教育小孩的責(zé)任。雖然祖宗父輩疼愛(ài)第三代，，比較注重生活上的照料，但是由于他們年老體乏，在那個(gè)生活困苦的年代成長(zhǎng)的老一輩們，并沒(méi)有多少人能夠接受初等教育，更別說(shuō)高等教育了，他們不了解

簡(jiǎn)介：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)課程論文中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)課程論文課程名稱(chēng)課程名稱(chēng)1717社會(huì)心理學(xué)社會(huì)心理學(xué)論文題目論目前我國(guó)道德社會(huì)化存在的問(wèn)題論文題目論目前我國(guó)道德社會(huì)化存在的問(wèn)題學(xué)生姓名申佳何專(zhuān)業(yè)層次批次學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)中心2014年10月中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院制1道德社會(huì)化的含義“道德”一詞，在漢語(yǔ)中可追溯到先秦思想家老子所著道德經(jīng)一書(shū)?！暗赖隆笔侨藗児餐罴捌湫袨榈臏?zhǔn)則和規(guī)范，由一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)所決定，并為一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)。盡管不同時(shí)代，不同階級(jí)具有不同的道德觀念，但道德始終是引導(dǎo)人們追求至善的良師。它雖無(wú)形無(wú)影，卻不僅調(diào)節(jié)人與人之間的關(guān)系，而且平衡人與自然之間的關(guān)系。它端正人們對(duì)外界的態(tài)度，并時(shí)刻調(diào)節(jié)著自身的行為。2道德社會(huì)化的影響因素重視道德修養(yǎng)，是中華民族道德的精髓。中華民族歷代的經(jīng)典道德故事中，無(wú)不在向后人傳達(dá)“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的道德基本規(guī)范。遠(yuǎn)有漢朝蘇武牧羊使節(jié)不辱使命，北宋范仲淹憂(yōu)樂(lè)心系天下，更有巾幗英雄冼夫人流芳百世；而近也有救死扶傷的“抗非英雄”鐘南山，以及為志愿服務(wù)無(wú)私奉獻(xiàn)了時(shí)間、金錢(qián)和健康的平凡工作者趙廣軍等。這些道德模范在不同時(shí)代及各自的領(lǐng)域中發(fā)光發(fā)熱，為傳承文明精神，建設(shè)文明社會(huì)起到示范、鼓勵(lì)、凝聚城市精神的作用。21宏觀環(huán)境的影響許多出生于上世紀(jì)中期的人至今仍懷念當(dāng)時(shí)“夜不鎖門(mén)”的場(chǎng)景。盡管物質(zhì)匱乏，精神層面卻充足。街坊鄰里相互之間的那份淳樸，那份以誠(chéng)相待的心相互溫暖彼此，人與人之間的感情濃厚不分彼此，誠(chéng)信問(wèn)題也毫不突兀。自我防衛(wèi)的心淺，互幫互助的意識(shí)強(qiáng)。無(wú)需大口號(hào)般的宣揚(yáng)美德規(guī)范，社會(huì)環(huán)境仍良性的相互影響著。

簡(jiǎn)介：19秋學(xué)期管理心理學(xué)在線(xiàn)平時(shí)作業(yè)3試卷總分100得分0一、單選題共10道試題共40分18社會(huì)測(cè)量法是由（）心理學(xué)家莫雷諾在20世紀(jì)30年代提出的。A美國(guó)B法國(guó)C英國(guó)D德國(guó)正確答案A27自由回答式、言語(yǔ)聯(lián)想式和情境導(dǎo)入式都屬于（）問(wèn)卷。A封閉式B半封閉式C開(kāi)放式D主觀式正確答案C3170成員的共同性是影響和制約群體凝聚力的重要因素，其中的（）是最關(guān)鍵的因素。A群體的規(guī)模B群體的領(lǐng)導(dǎo)者C群體的地位D共同利益與目標(biāo)正確答案D498（）指被宣傳者向著宣傳者所主張態(tài)度相反的方向變化或仍然保持原有的態(tài)度。A逆反心理B反抗心理C對(duì)抗情緒D反抗情緒正確答案A518被尊稱(chēng)為工業(yè)心理學(xué)之父的是（）。1059心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，知覺(jué)對(duì)象的組合服從于（）、相似原則、閉鎖原則和連續(xù)原則。A接近原則B情境原則C交替原則D對(duì)比原則正確答案A二、多選題共10道試題共30分140在以下實(shí)驗(yàn)中，（）屬于泰勒在科學(xué)管理中曾經(jīng)做過(guò)的實(shí)驗(yàn)。A車(chē)間照明實(shí)驗(yàn)B鐵鍬實(shí)驗(yàn)C搬鐵塊實(shí)驗(yàn)D金屬切削實(shí)驗(yàn)正確答案BCD290能力的差異主要表現(xiàn)在能力的（）。A類(lèi)型差異B發(fā)展水平差異C表現(xiàn)早晚的差異D性別差異E個(gè)體差異正確答案ABCD3135以下有關(guān)人際關(guān)系與人際行為關(guān)系表述正確的選項(xiàng)是（。A人際行為十分復(fù)雜，結(jié)成一定人際關(guān)系各方的行為并無(wú)規(guī)律可循B具有良好人際關(guān)系的各方，一定會(huì)表現(xiàn)出友好的人際行為C具有不良人際關(guān)系的各方，一定會(huì)表現(xiàn)出不友好的人際行為D具有良好人際關(guān)系的各方，一定難免出現(xiàn)不友好的人際行為E具有不良人際關(guān)系的各方，一定難免不出現(xiàn)“協(xié)力”的人際行為正確答案DE4182根據(jù)群體的發(fā)展水平和群體成員之間聯(lián)系的密切程度可將群體分為。

簡(jiǎn)介：19秋學(xué)期管理心理學(xué)在線(xiàn)平時(shí)作業(yè)2試卷總分100得分0一、單選題共10道試題共40分130（），現(xiàn)代管理理論發(fā)展進(jìn)入“企業(yè)文化”階段。A19世紀(jì)60年代末70年代初B19世紀(jì)70年代末80年代初C20世紀(jì)70年代末80年代初D20世紀(jì)60年代末70年代初正確答案C2178一位主管與其他許多人之間的溝通是（）。A鏈狀溝通BY型溝通C輪狀溝通D環(huán)狀溝通正確答案C325（）提出了管理心理學(xué)的核心理論人際關(guān)系理論。A莫雷諾B梅奧C赫茨伯格D羅利斯伯格正確答案B480“少年聰慧”與“大器晚成”說(shuō)的是（）。A能力類(lèi)型差異B能力水平差異C能力發(fā)展的早晚差異D能力性別差異正確答案C526第一個(gè)提出“非正式群體”概念的是（）。A霍桑B梅奧A雨果閔斯特伯格B福蘭克吉爾布勒斯C莉蓮吉爾布勒斯D斯特恩正確答案C二、多選題共10道試題共30分142泰勒的科學(xué)主要有兩大貢獻(xiàn)是（）。A管理要走向科學(xué)B制定科學(xué)的工藝流程C管理和勞動(dòng)分離D勞資雙方要合作正確答案AD2105影響態(tài)度改變的客觀因素包括宣傳者的（）。A影響力B智力水平C隱藏動(dòng)機(jī)D人格魅力E情境因素正確答案ACD387性格的結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜，主要包括性格的（）。A態(tài)度特征B意志特征C情緒特征D理智特征E自我意識(shí)特征正確答案ABCD489下列關(guān)于能力的說(shuō)法中，正確的選項(xiàng)是（）。A一般能力是特殊能力形成和發(fā)展的基礎(chǔ)B認(rèn)知能力中必然有操作能力C操作能力中不一定有認(rèn)知能力D社交能力中包含認(rèn)知能力和操作能力E創(chuàng)造能力是指產(chǎn)生新思想、新發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，其發(fā)展并不依賴(lài)于模仿能力

簡(jiǎn)介：【奧鵬】南開(kāi)大學(xué)19秋學(xué)期（1709、1803、1809、1903、1909）管理心理學(xué)在線(xiàn)作業(yè)試卷總分100得分100第1題根據(jù)生命周期理論，對(duì)從事科學(xué)工作的專(zhuān)家、從事教育工作的教授，有效的領(lǐng)導(dǎo)方式一般是（）A、高指揮與低支持B、高指揮與高支持C、低指揮與高支持D、低指揮與低支持正確答案C第2題菲德勒模型中，影響領(lǐng)導(dǎo)效果的情境因素不包括下列哪一項(xiàng)（）A、員工參與決策程度B、群體氣氛C、任務(wù)結(jié)構(gòu)D、領(lǐng)導(dǎo)者的職位權(quán)力正確答案A第3題激勵(lì)的模式表明人們產(chǎn)生行為的基礎(chǔ)和動(dòng)力是（）A、理想、目標(biāo)和信念B、需要和動(dòng)機(jī)C、價(jià)值觀與態(tài)度D、及時(shí)的反饋正確答案B第4題“物以類(lèi)聚，人以群分”，這是人際吸引中的（）原則。A、鄰近B、相似C、一致D、互惠正確答案B第5題科學(xué)管理原理一書(shū)的作者是（）A、亨利法約爾B、弗雷德里克泰勒C、馬克斯韋伯D、梅奧正確答案B第6題對(duì)企業(yè)做出貢獻(xiàn)的員工實(shí)行累進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)的辦法屬于（）D、心理定勢(shì)正確答案A第12題最早將群體分為正式群體和非正式群體的人是（）A、海曼B、勒溫C、梅奧D、萊維特正確答案C第13題管理者可以采?。ǎ┐胧?zhàn)勝挫折A、將痛苦的經(jīng)驗(yàn)從意識(shí)中排除B、設(shè)定新目標(biāo)取代原來(lái)的目標(biāo)C、利用心理咨詢(xún)解決挫折的心理障礙D、為自己的失敗遭遇找出合理的解釋正確答案C第14題以下哪項(xiàng)不屬于費(fèi)爾德曼和阿德諾歸納的減少?zèng)_突的策略（）A、遷就B、回避C、緩和D、對(duì)質(zhì)正確答案A第15題影響公平差別閾的因素不包括A、經(jīng)濟(jì)效益因素B、文化因素C、職務(wù)因素D、信息因素正確答案D第16題依據(jù)菲德勒模型，在環(huán)境適宜程度中等的情況下，哪種領(lǐng)導(dǎo)者最有效（）A、結(jié)構(gòu)導(dǎo)向B、任務(wù)導(dǎo)向C、關(guān)懷型D、支持型正確答案C

簡(jiǎn)介：【奧鵬】東北師范大學(xué)心理學(xué)19春在線(xiàn)作業(yè)2試卷總分100得分100第1題近距與遠(yuǎn)距刺激在知覺(jué)過(guò)程中的特點(diǎn)是A、近距刺激變化，遠(yuǎn)距刺激不變化B、近距刺激不變化，遠(yuǎn)距刺激變化C、近距刺激變化，遠(yuǎn)距刺激變化D、近距刺激不變化，遠(yuǎn)距刺激不變化正確答案A第2題下列對(duì)氣質(zhì)的描述錯(cuò)誤的是A、氣質(zhì)是一種穩(wěn)定地心理特征B、人的氣質(zhì)差異是通過(guò)后天培養(yǎng)形成的C、氣質(zhì)不具有好壞之分D、氣質(zhì)不能決定一個(gè)人未來(lái)的成就大小正確答案B第3題把反射活動(dòng)的結(jié)果又返回傳到神經(jīng)中樞的過(guò)程叫A、反應(yīng)B、反映C、反饋D、反射正確答案C第4題在人的深度知覺(jué)的雙眼線(xiàn)索中，最重要的雙眼線(xiàn)索是A、雙眼視軸的輻合B、水晶體屈度的變化C、雙眼視差D、眼肌的調(diào)節(jié)正確答案C第5題記憶過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)是A、識(shí)記B、保持C、再認(rèn)D、回憶正確答案B第6題過(guò)去經(jīng)驗(yàn)過(guò)的事物或?qū)ο箅m然不在面前，但能夠在頭腦中被反映叫A、識(shí)記第12題希波克拉底把人劃分為四種類(lèi)型，實(shí)際上這就是最早的氣質(zhì)分類(lèi)和氣質(zhì)類(lèi)型說(shuō)。A、膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)B、矮胖型、瘦弱型、強(qiáng)壯型和發(fā)育異常型C、甲狀腺型、垂體腺型、腎上腺型、性腺型D、內(nèi)向型、外向型、中間型和特異型正確答案A第13題研究表明，超額學(xué)習(xí)的程度為多少最經(jīng)濟(jì)、最合理A、50B、100C、150D、200正確答案C第14題皮亞杰認(rèn)為兒童的認(rèn)知都要以同樣的順序經(jīng)歷四個(gè)有序的但不是連貫的階段，這四個(gè)階段的順序是A、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段→前運(yùn)算階段→具體運(yùn)算階段→形式運(yùn)算階段B、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段→具體運(yùn)算階段→前運(yùn)算階段→形式運(yùn)算階段C、前運(yùn)算階段→感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段→具體運(yùn)算階段→形式運(yùn)算階段D、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段→前運(yùn)算階段→形式運(yùn)算階段→具體運(yùn)算階段正確答案A第15題下列哪種現(xiàn)象與其他三種有所不同A、組塊B、復(fù)述C、選擇注意D、編碼正確答案C第16題下面有關(guān)自主神經(jīng)系統(tǒng)的正確說(shuō)法是A、外圍神經(jīng)系統(tǒng)的一部分B、維持機(jī)體的基本生命過(guò)程C、中樞神經(jīng)系統(tǒng)的一部分D、分為交感和副交感神經(jīng)正確答案ABD第17題下面關(guān)于視干細(xì)胞，說(shuō)法不正確的是

簡(jiǎn)介：【奧鵬】南開(kāi)大學(xué)19秋學(xué)期（1509、1603、1609、1703）管理心理學(xué)在線(xiàn)作業(yè)試卷總分100得分100第1題在人的個(gè)性組成中，較多受生物因素的影響，較少受社會(huì)影響的是（）A、性格B、能力C、氣質(zhì)D、態(tài)度正確答案C第2題霍桑實(shí)驗(yàn)的主持者是（）A、梅奧B、霍桑C、泰勒D、法約爾正確答案A第3題菲德勒設(shè)計(jì)的LPC問(wèn)卷中，高LPC的領(lǐng)導(dǎo)者（）A、用消極的術(shù)語(yǔ)評(píng)價(jià)他們不喜歡的同事B、主要靠任務(wù)與完成任務(wù)中所獲得的滿(mǎn)意來(lái)激勵(lì)自己C、主要靠建立并維持較近的人際關(guān)系來(lái)激勵(lì)自己D、試圖與圓滿(mǎn)完成任務(wù)的下屬建立并保持良好的關(guān)系正確答案C第4題以下哪項(xiàng)因素屬于領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力性的影響力（）A、能力因素B、品格因素C、感情因素D、職位因素正確答案D第5題彩票公司頻繁發(fā)布中大獎(jiǎng)?wù)叩南?，用?lái)吸引公眾購(gòu)買(mǎi)彩票，主要利用的是知覺(jué)偏差中的（）A、易獲得性偏差B、基礎(chǔ)比例偏差C、社會(huì)刻板印象D、心理定勢(shì)正確答案A第6題發(fā)明“任務(wù)津貼”制的是（）正確答案D第12題以下哪項(xiàng)因素不屬于沖突產(chǎn)生的來(lái)源A、結(jié)構(gòu)因素B、溝通因素C、個(gè)體行為因素D、環(huán)境因素正確答案D第13題根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)者參與模型，領(lǐng)導(dǎo)者向下屬獲取信息后自行作出決策，屬于（）領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格A、獨(dú)裁Ⅰ型B、獨(dú)裁Ⅱ型C、協(xié)商ⅠD、協(xié)商Ⅱ正確答案B第14題某廠發(fā)放的一筆獎(jiǎng)金沒(méi)有提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，但一經(jīng)取消，職工便怨聲載道，生產(chǎn)效率大幅度下降，這說(shuō)明這筆獎(jiǎng)金是（）。A、強(qiáng)化因素B、激勵(lì)因素C、保健因素D、精神因素正確答案C第15題根據(jù)PM領(lǐng)導(dǎo)行為類(lèi)型理論，能夠經(jīng)常關(guān)心體貼下屬的領(lǐng)導(dǎo)是（）A、Ｐ型B、Ｍ型C、ＰＭ型D、PM型正確答案B第16題關(guān)于自我效能感，下列說(shuō)法不正確的是（）A、自我效能感并非一個(gè)人的真正能力B、自我效能感越強(qiáng)的人所設(shè)定的目標(biāo)挑戰(zhàn)性越強(qiáng)C、自我效能感高的人自控能力強(qiáng)D、自我效能感可用于預(yù)測(cè)個(gè)體在不同情境中的行為正確答案C