1、筆者在對外漢語教學中很早就接觸到了“還有”的意義和用法。在《新實用漢語課本》1《你們家有幾口人》中，短語結構“還有”作為副詞“還”加動詞“有”的形式出現(xiàn)在課文中，表示補充的意義。在實際的口語交際中，“還有”已經具有了連詞的特征被廣泛用于連接詞、短語、分句和句子，表示并列關系。相應地，在《新實用漢語課本》3和《新實用漢語課本》4中“還有”不僅僅是表示補充意義的短語結構，還增加了詞間連詞“還有2”和句間連詞“還有3”的用法。筆者通過查閱相關

2、的資料，得出“還有”的連詞用法至遲在元末明初就出現(xiàn)了，連詞“還有”是由表示存在的短語“還有”在語境、信息交流等誘因的影響下經過重新分析導致“還”和“有”之間的分解消失而形成和固定下來的，它是短語詞匯化的結果，而其詞匯化條件是使用頻率的提高。
　　通過收集HSK動態(tài)作文語料庫中“還有”的偏誤用例，可以發(fā)現(xiàn)漢語學習者在使用時，經常與其它詞發(fā)生混淆。例如：“而且”、“并且”、“還”和“還是”等。連詞“還有”在漢語中屬于虛詞一類，和實詞相

3、比，虛詞的數(shù)量較少，常用虛詞大概700個，其語法意義抽象性強，用法復雜。而漢語屬于分析型語言，缺少嚴格意義的形態(tài)變化，虛詞在漢語中起著重要的語法作用。在對外漢語教學中，虛詞的教學一直是重點也是難點，經驗和能力不足的教師很難處理好，學生在學習上也很難完全把握。再加上教師講解不全面、方法單一、教材和工具書的解釋不恰當、學生理解的不透徹等原因，導致漢語學習者難以掌握虛詞的語法意義和用法。
　　本文在前人研究的基礎之上，從其句法特征、語篇