1、,城市化背景下面向二代農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的 職業(yè)培訓(xùn)問題與對策,教育學(xué)院教育經(jīng)濟與管理專業(yè)賈金鳳（2012212032）,文章結(jié)構(gòu),文獻(xiàn)綜述概念界定我國農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的背景介紹農(nóng)村教育現(xiàn)狀給農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移帶來的困境農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移對職業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)的規(guī)定,國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)綜述,英國

2、 美國日本 中國,概念界定,城市化及城市化進(jìn)程農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移職業(yè)培訓(xùn),我國農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的背景介紹,交通條件以及政策促使人口被束縛流動率低下鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起形成農(nóng)村勞動力就地轉(zhuǎn)移趨向城市化工業(yè)化為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移開辟了另一捷徑,農(nóng)村教育現(xiàn)狀給勞動力轉(zhuǎn)移帶來的困境,基礎(chǔ)教育水平低下使得農(nóng)民工轉(zhuǎn)移行業(yè)趨向粗放

3、型、低層次農(nóng)村職業(yè)教育與培訓(xùn)滯后促使農(nóng)民工難以適應(yīng)高科技的現(xiàn)代化城市教育政策傾斜使得農(nóng)民工身份遭到歧視，被認(rèn)為是“二等公民”,農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移對職業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)的規(guī)定,轉(zhuǎn)變思想觀念提高農(nóng)民工參與培訓(xùn)的意識深化農(nóng)村職業(yè)學(xué)校改革增強農(nóng)民工職業(yè)技能基礎(chǔ)改變政策把“農(nóng)民工”從身份變?yōu)槁殬I(yè),參考文獻(xiàn),[1]國家統(tǒng)計局（編）：《中國城市統(tǒng)計年鑒2009》，中國統(tǒng)計出版社，2010年[2]國家統(tǒng)計局（編）：《中國統(tǒng)計年鑒2010》，中國統(tǒng)

4、計出版社，2010 年中國人 口、資源與環(huán)境 2007年 第1期[3]蔡.2002年:《中國人口與勞動問題報告———城鄉(xiāng)就業(yè)問題與對 策》[M ] , 北京:社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社[4]余永德.農(nóng)村教育論.人民教育出版社 [5]胡楓.中國農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的研究:一個文獻(xiàn)綜述 浙江社會科學(xué)[6]李淑娟.農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)的多元合作機制研究[D][7]趙苓妃.新生代農(nóng)民工職業(yè)培習(xí)的問題與對策研究--基于湖南省日市的調(diào)查與