1、1《古詩三首古詩三首》教學設計教學設計一、教學目標：一、教學目標：1.讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨特景色，體會表現(xiàn)手法。2.能用自己的話說出詩句意思，并由此想象畫面。3.會認讀本課中“螺”“諳”等生字，會寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩句中的意思。4.有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。5.搜集、背誦別的描寫山水風光的古詩。二、重難點二、重難點：1.感悟詩中描寫的景

2、色，想象美好畫面。2.有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。預習：1.自學生字，讀熟三首詩。2.借助注釋試講詩意，畫出有疑問的地方。3.搜集別的描寫山水風光的古詩。三、教學過程：三、教學過程：1.談話引入：2.讀課題，指名讀三首古詩。（檢查通過預習對課文熟悉的情況）3.指名認讀生字，提示應注意的地方。4.分組學習讀熟三首詩，借助注釋在組內試講每首詩大意。交流預習中的疑問，組內解疑。5.指導朗讀。四、教學反思四、教學反思

3、：我在黑板上給孩子們抄了一首劉禹錫的《望洞庭》，指導學生朗讀并初步理解，然后指導背誦。一節(jié)課，不僅學會了教材上的古詩，還積累了課外書上的古詩一首。這樣的課堂拓展，教一帶一，既充實了教學內容，又豐富了學生的積累。課后，我進行了教學反思認為，“課堂拓展，教一帶一”的方法，符合《語文課程標準》所倡導的“語文又是母語教育課程，學習資源和學習機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”“培

4、養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量”等基本理念。我在教學古詩《獨坐敬亭山》時，為了讓學生體會詩的意境，我布置了讓學生根據(jù)自己對詩的理解畫一幅彩色畫的家庭作業(yè)。當時學生們的熱情特別高漲，情緒也很激動，一副躍躍欲試的樣子。第二天，大大小小的畫交上來了，看著這一幅幅流露真情的畫，對我而言，與其說是在批改作業(yè)，不如說是在欣賞作品。在這堂課上，在一些細節(jié)上出現(xiàn)了問題，比如在一個環(huán)節(jié)上媒體沒有同步，比如板書當中的一些失誤，以及在隨機問答中

5、的不夠嚴密等，都是因為準備的不夠充分，或者說是設想的不夠嚴密，因此渴望完美的我課后充滿懊惱，并一次次告誡自己：今后上課務必要認真、再認真，做到百密而無一疏。29《寓言兩則寓言兩則》一、教學目標：一、教學目標：1、認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、百發(fā)百中、扁鵲治病、無能為力”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關詞句，體會人物的想法，體會到學習要練好基本功和防微杜漸、不要諱

6、疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。3、練習提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。二、教學過程：二、教學過程：一、導入新課，激發(fā)讀書興趣二、自讀自悟，完成以下要求1、讀準字音，把課文讀正確。2、想想課文寫了一件什么事？為心中的疑問找到答案。3、思考：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？三、交流討論，朗讀課文三、交流討論，朗讀課文1、指名課文，注意隨機指導讀正確詞句。2、匯報紀昌怎樣學射的，指導學生說文章的主要內容。3、討論疑

7、問和交流啟示。四、練習有感情地朗讀課文四、練習有感情地朗讀課文《窗前的氣球窗前的氣球》教學目標：教學目標：知識目標知識目標：認識7個字，會寫8個字，會用“可愛的”“高興地”寫句子，正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標情感目標：體會同學之間的真摯情感，懂得珍惜友情。能力目標能力目標：培養(yǎng)學生的朗讀能力、口語表達能力、團結合作能力。教學準備教學準備：課件、氣球字卡、魔方字卡、學生字卡、圖片教學過程教學過程：一、創(chuàng)設情境1、（出示黑板上掛著