1、Unit8Unit8InInthetheemergencyemergencyroomroom第1課時課時課型特點：課型特點：閱讀課，新授課。教學目標：教學目標：技能目標：技能目標：1.通過課文的學習，進一步培養(yǎng)學生閱讀語篇、理解語篇的能力。2.學生能夠通過教師引導、圖片幫助、小組合作的途徑積極主動地學習，進一步培養(yǎng)自己自主學習的能力。知識目標：知識目標：1.詞匯：能夠正確地聽說認讀單詞awfulbonebrakechincrutchem

2、ergencyeyesightfellhearinjectionletteroutsidepainrelaxsmelltastewrist2.句型：能夠理解、認讀本課詢問能力的疑問句Canyou……？能理解，認讀本課的反意疑問句……，isn’tit……，isit……，can’tyou……，isn’the[3.語篇：學生能夠理解、朗讀本課故事。4.語法：感知、理解帶有反意疑問句的語言現(xiàn)象。情感、文化、策略目標：情感、文化、策略目標：1.通

3、過有層次的課堂推進，學生能夠由淺入深地理解課文，進而激發(fā)學生的學習成就感增加高段學生學習興趣。2.在準備回答閱讀問題時，讓學生學會勾畫出能夠支持自己答案的詞，詞組或句子。教學重點：教學重點：1.學生能夠理解用isn’tit……，isit……，can’tyou……，isn’the表示反意疑問句，以及Canyou……？引導的疑問句的語言現(xiàn)象。2.學生能夠理解、朗讀本課故事。教學難點：教學難點：感悟、體會、理解整篇故事。教具準備：教具準備：掛

4、圖，錄音機，卡片。教學過程：教學過程：Step1.Step1.WarmupWarmupStep2.Step2.學習課文，問候教師學習課文，問候教師Matthurtshisankle.Maybehewasinthehospital.在問題中有意體現(xiàn)本單元重點關注課文細節(jié)的同時通過問題把課堂帶到本課時的重點內(nèi)容上來充分發(fā)揮學生的主體作用，利用生生互動的形式學習課文用活動反饋學生學習情況學生的精神面貌怎么樣，情緒是否轉移到了學習狀態(tài)由于問題難

5、度不大，教師讓學生充分討論后由學困生回答問題教師視學生的理解情況考慮是否解釋問題的意思全班性的生詞由教師引導觀察學生的活動，給出教師的評價關注會讀的學生所占的比例由于是整課時效果的反饋，所以應集中抽查學困生的反饋情況作業(yè)設計：作業(yè)設計：1.聽音2.抄寫本課在單元詞匯表中出現(xiàn)的生詞，為在后續(xù)課時中，學生的英語能力從聽說轉化到讀寫做準備板書設計：板書設計：Unit8Lesson1Q1：QⅠ：WdswallQ2：QⅡ：Q3：QⅢ：QⅣ：教學反