1、1.本單元的內(nèi)容是學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中第一次接觸“分?jǐn)?shù)”這個(gè)概念而且知識(shí)較為抽象。無論從其意義以及讀寫法都與整數(shù)有著很大的差異。學(xué)好本單元內(nèi)容才能為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)等有關(guān)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因而我在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到分?jǐn)?shù)來源于生活而且是在“平均分”的情況下才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)的。2.“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”這一單元教材是在學(xué)生已掌握一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。整數(shù)是單位“1”的疊加而分?jǐn)?shù)是單位“1”的均分從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的

2、一次質(zhì)的飛躍。幾分之一既是一個(gè)分?jǐn)?shù)又是一個(gè)分?jǐn)?shù)單位對(duì)以后認(rèn)識(shí)幾分之幾、分?jǐn)?shù)大小的比較等起著至關(guān)重要的作用。3.本單元內(nèi)容主要包括認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用等幾部分。教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合具體情境通過直觀操作使學(xué)生逐漸形成分?jǐn)?shù)的正確表象初步建立分?jǐn)?shù)的概念理解分?jǐn)?shù)的意義為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識(shí)具有較強(qiáng)的具體性概念形成主要依賴對(duì)感性材料的概括。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了平均分的意義能把一些實(shí)物圖片或者圖形平

3、均分。有的學(xué)生已經(jīng)知道了分?jǐn)?shù)但他們基本上還不能正確表達(dá)分?jǐn)?shù)的意義。1.結(jié)合生活實(shí)際使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾并且會(huì)讀、會(huì)寫簡單的分?jǐn)?shù)知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱以及分?jǐn)?shù)的大小。2.使學(xué)生會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。3.在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上使學(xué)生學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。本單元的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的但是無論在意義、讀寫方式還是在計(jì)算等方面分?jǐn)?shù)與整數(shù)都有很大的差異學(xué)生初次學(xué)