1、教學改革是旨在促進教育進步,提高教學質(zhì)量而進行的教學內(nèi)容、方法、制度等方面的改革。本研究以遼寧省A市某初級中學的“陽光教育”改革作為典型案例,進行學校教學改革的案例研究。筆者試圖通過對該校教育改革的研究,呈現(xiàn)該校進行教育改革的具體措施,并將教育改革理論具體應用到教育改革的實踐中去。最終以通過這個典型的案例,綜合分析教學改革存在的主要問題,并為具體的學校教學改革提供必要的參照。
　　 本研究主要采用了文獻法作為理論研究的基礎,并用

2、觀察法和內(nèi)容分析法作為分析案例的工具,最后輔助運用訪談法作為案例啟示的結論總結。在觀察法的運用中,筆者根據(jù)分層抽樣的方法,在該校七年級到九年級的三個年級中,各抽取一個班級進行調(diào)查,并對該校七年級的數(shù)學、語文、英語課,八年級的數(shù)學、語文、英語、物理課,九年級的數(shù)學、語文、英語、物理、化學課分別以聽課形式進行調(diào)查研究。觀察的內(nèi)容主要是通過對課堂教學的觀察來分析教學方法、教學模式等的改革。并通過對學校建筑、教室布置、座位編排等的觀察來分析教學

3、環(huán)境的改革。在內(nèi)容分析法的運用中,筆者試圖通過對該初級中學初一·三班好、中、差三類學生的錯誤處所做的內(nèi)容分析,檢測在教學改革中,這三類學生易出現(xiàn)的錯誤類型,便于教師進行因材施教。具體做法是:根據(jù)學生語文試卷中的題目類型來進行劃分,并從學生的常識類問題、理解類問題等角度為編碼單元進行分析,以統(tǒng)計學生的錯誤。最后,在訪談法的運用中,筆者隨機選取若干名教師和學生進行訪談,了解他們對此次改革的認識情況、適應情況及接受情況,了解他們認為的此次改革

4、的積極方面和不足之處,以及他們心目中的需要改變的狀況等。
　　 結合研究方法的使用,本研究詳細呈現(xiàn)了該校進行教學改革的目的、模式、環(huán)境以及評價。該校在市教育相關部門的支持下,采用“陽光教育”所倡導的教學方法、教學手段、教學模式等改革措施,并與新校舍的教學環(huán)境相結合,發(fā)展“陽光教育”?！瓣柟饨逃卑呀處熀蛯W生的身心健康放在了首位,充分體現(xiàn)了“陽光教育”的人文精神和以人為本的特征。這次改革還要求在我國當前教育體制的多重矛盾中,尋求實