1、改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展和城市化進程的加劇，出現(xiàn)了一大批農(nóng)民工涌入城市，而他們的子女有些被帶入城市，有些則留在了農(nóng)村。留在農(nóng)村與父母分離的孩子則成為了留守兒童。這些留守兒童長期與父母分離產(chǎn)生了不同程度的心理上精神上的負面影響，也發(fā)生過不少悲劇事件。使得這一特殊群體引起了廣大學者和社會人士的關注。本文專注于江西省農(nóng)村留守兒童學前教育需求，并針對這一現(xiàn)象與問題展開研究。
　　 本研究以馬斯洛需求層次理論和經(jīng)濟學需求理論為

2、基礎，使用了問卷調(diào)查法、觀察法、訪談法等方法開展研究。對江西省吉安市的幾個不同村莊的幼兒園留守兒童家庭進行問卷調(diào)查，與幼兒園園長和教師深一步的交流。并深入農(nóng)村家庭做了一些訪問。試圖通過這些調(diào)查問卷和訪談結果找出農(nóng)村留守兒童學前教育現(xiàn)狀及需求情況，得出了農(nóng)村留守兒童學前教育需求得不到滿足的結論。并從中找出問題的制度性原因，第一，由于長期剝奪“三農(nóng)”的城市化發(fā)展戰(zhàn)略導致農(nóng)民工無法“攜子”融入城市;第二，城市幼兒園對農(nóng)民工子女的經(jīng)濟與制度排斥