1、對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),做物理習(xí)題是他們鞏固物理知識(shí)、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維和培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。本文適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)新的基礎(chǔ)教育課程改革的要求,調(diào)查了當(dāng)前高中物理習(xí)題教學(xué)的現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果表明,大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到物理習(xí)題在整個(gè)物理教學(xué)中的重要性,但他們認(rèn)為物理習(xí)題對(duì)物理概念和規(guī)律的掌握起重要的作用,而對(duì)于培養(yǎng)他們的抽象思維能力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和鍛煉意志方面的作用不大。學(xué)生對(duì)物理習(xí)題教學(xué)的參與熱情不高。從對(duì)高中部分物理教師的訪談中可以看出教師的習(xí)題教學(xué)

2、中使用的習(xí)題雖是精心選編的,但其目的還僅僅是為了鞏固知識(shí)和掌握規(guī)律。也就是三維目標(biāo)中對(duì)知識(shí)和技能方面比較重視,而輕視了對(duì)學(xué)生掌握過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。由此,筆者認(rèn)為要提高高中物理習(xí)題教學(xué)的有效性,必須落實(shí)新課程要求的教學(xué)目標(biāo)即“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”。結(jié)合現(xiàn)代教育教學(xué)理論,闡述了高中物理習(xí)題教學(xué)有效性的理論基礎(chǔ),依據(jù)教育心理學(xué)、方法論以及教學(xué)法研究了習(xí)題教學(xué)的基本規(guī)律。
　　 習(xí)題教學(xué)是教

3、師和學(xué)生的雙邊活動(dòng),要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。本文從四個(gè)方面闡述了提高高中物理習(xí)題教學(xué)的有效性的策略,第一,重視基本題型的講解。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查我們了解到大多數(shù)學(xué)生希望老師在習(xí)題講解時(shí)重視基本題型的講解。所以,筆者從概念性習(xí)題的講解、規(guī)律性習(xí)題的講解、模型類(lèi)習(xí)題的講解中闡述了如何落實(shí)三維目標(biāo),達(dá)到較好的教學(xué)效果。第二,教會(huì)學(xué)生解決問(wèn)題的方法。這樣可以使學(xué)生掌握解題的技巧,體會(huì)物理學(xué)的研究方法。第三,教學(xué)過(guò)程中的規(guī)范示范和模仿

4、。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查我們了解到,大部分學(xué)生都有考試中因?yàn)榻忸}規(guī)范性而被扣分的經(jīng)歷。故筆者在此詳細(xì)闡述了解物理題時(shí)應(yīng)注意哪些方面的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)板書(shū)演示、標(biāo)準(zhǔn)答案示范、學(xué)生規(guī)范試卷演示三個(gè)方面讓學(xué)生注意解題的規(guī)范性。第四,在物理習(xí)題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
　　 通過(guò)一定的教學(xué)實(shí)踐,學(xué)生對(duì)物理習(xí)題的認(rèn)識(shí)及學(xué)習(xí)效果都有了提高。表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一,通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)情境和學(xué)生的積極參與,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,課堂氣氛比較