1、當(dāng)前的高中物理新課程改革更加突出了實驗在物理教學(xué)中的地位和作用。筆者在對高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)及物理新教材實驗部分進行詳細分析和解讀后發(fā)現(xiàn)，新課標(biāo)下的物理實驗不僅總量增加很多、教學(xué)要求被提高、功能被拓展，而且新增設(shè)了科學(xué)探究實驗。筆者認為：在新課程改革實施過程中，應(yīng)該十分關(guān)注高中物理實驗教學(xué)有效性的問題。
　　 新課程背景下的有效教學(xué)，就是師生在遵循教學(xué)活動客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，為了以最優(yōu)的效率和效益促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情

2、感態(tài)度與價值觀“三維目標(biāo)”上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進步和發(fā)展，從而有效地實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的教學(xué)活動。所以，物理實驗教學(xué)是否有效要看三維目標(biāo)是否達成，而要提高實驗教學(xué)的有效性則需要通過調(diào)控影響實驗有效教學(xué)的各個變量來實現(xiàn)。
　　 筆者通過對安徽省三所不同層次的普通高中的學(xué)生進行問卷調(diào)查后發(fā)現(xiàn)：目前高中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀和新課程教學(xué)目標(biāo)之間還存在一定差距，如實驗儀器設(shè)備仍存在一定程度的缺乏、