1、幸福是一切有生命和愛(ài),生存著的和希望生存的生物之最基本和最原始的追求。人的任何一種追求也都是對(duì)于幸福的追求,而這種追求將會(huì)受到一種能力,即自我效能的影響,它通常決定我們表現(xiàn)的有多好或多糟,決定我們的幸福水平。然而令人憂心忡忡的是當(dāng)前人們對(duì)存在心理問(wèn)題或心理困惑的碩士生群體,尤其是在幸福體驗(yàn)和自信心方面并不那么重視。高校中頻頻發(fā)生的生命慘劇警示我們關(guān)注碩士生的心理健康,關(guān)注該群體的主觀幸福感和自我效能感,為人力資源平穩(wěn)、安全開(kāi)發(fā)保駕護(hù)航。

2、
　　在發(fā)人深省的現(xiàn)實(shí)背景下,采用文獻(xiàn)研究法對(duì)已有關(guān)于主觀幸福感和自我效能感的文獻(xiàn)資料進(jìn)行梳理和總結(jié),把握各自內(nèi)涵、影響因素、測(cè)量研究等方面現(xiàn)狀。對(duì)兩者關(guān)系的文獻(xiàn)整理發(fā)現(xiàn)可以將自我效能感和主觀幸福感分別為因、果變量,研究因變量對(duì)果變量的影響作為切入點(diǎn)展開(kāi)。在確定碩士生為研究對(duì)象后,提出研究假設(shè),采用訪談法和問(wèn)卷調(diào)查確定研究工具以獲取研究所需的一手?jǐn)?shù)據(jù)資料。通過(guò)SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行項(xiàng)目分析和信效度檢驗(yàn)并對(duì)樣本群體的調(diào)研分布特征

3、做描述性統(tǒng)計(jì);分析碩士生主觀幸福感和自我效能感在11個(gè)背景變量上的差異狀況。運(yùn)用簡(jiǎn)單相關(guān)和典型相關(guān)分析兩個(gè)變量及其各維度的相關(guān)關(guān)系并在此基礎(chǔ)上通過(guò)逐步回歸和 AMOS軟件分析各維度效能感對(duì)主觀幸福感的影響路徑和程度;對(duì)于可能間接發(fā)生作用的自變量則采用路徑圖檢驗(yàn)影響路徑和程度并構(gòu)建了自我效能感對(duì)碩士生主觀幸福感影響的結(jié)構(gòu)方程模型,其總體影響的解釋效力達(dá)到83％。最后驗(yàn)證假設(shè)接受與否并結(jié)合文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)分析對(duì)結(jié)果加以討論,提出提升碩士生主觀幸福