1、本文首先介紹了國內(nèi)外對于學習方式理論研究的現(xiàn)狀，接著介紹了幾種典型的學習方式：自主學習、合作學習和探究學習。著重介紹現(xiàn)代學習方式的特點，分析其在課堂教學的操作過程需要注意的問題。對于自主學習、合作學習和探究學習，并非所有的學習內(nèi)容都需要采取某種或某幾種學習方式，要根據(jù)不同的學習內(nèi)容和學習主體，采取適宜的方式，以更好地促進學習。 在自主學習過程中，突出學生的主體性地位的同時，正確理解教師的作用。教師在自主學習過程中的地位不是被削弱

2、了，反而是加強了。因為在自主學習的過程中，學生會遇到各種各樣的問題，需要教師給予指導，因此教師的作用不容忽視。同時對教師的自身素質(zhì)也提出了更高的要求，要求教師不但具有豐富的學科知識，而且要具有廣博的心理學、教育學等知識，以便適時為學生提供幫助。 在合作學習過程中，通常采取合作小組的形式，而在實際的教學實踐過程中，對于選擇合作學習的內(nèi)容、分組的原則等重要問題存在不少誤區(qū)，以致使合作學習流于形式，并沒有取得理想的效果。 在探