1、針對(duì)當(dāng)前道德人格研究和大學(xué)生道德心理研究中存在的問(wèn)題，立足于道德心理學(xué)和人格心理學(xué)的研究新進(jìn)展，本文采取理論分析為輔、問(wèn)卷測(cè)量為主的方法策略，對(duì)大學(xué)生道德人格的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)與干預(yù)進(jìn)行了系統(tǒng)研究，得出如下主要結(jié)論：
　　 1.道德人格是人格的道德維度，是個(gè)體在社會(huì)化過(guò)程中形成的道德認(rèn)知、道德情感和道德行為的整體組織，是個(gè)體的內(nèi)在品質(zhì)與外在道德行為模式的統(tǒng)一。
　　 2.大學(xué)生的道德人格由四個(gè)大因素組成：不道德性、與人為善、剛

2、正無(wú)私和誠(chéng)實(shí)儉樸。不道德性包括5個(gè)小因素：棄義、功利、放縱、狡詐和攻擊；與人為善包括3個(gè)小因素：仁愛(ài)、信義和尊重；剛正無(wú)私包括2個(gè)小因素：剛正和無(wú)私；誠(chéng)實(shí)儉樸包括2個(gè)小因素：誠(chéng)實(shí)和勤儉。
　　 3.大學(xué)生道德人格形容詞評(píng)定量表(CMPAS)由72個(gè)項(xiàng)目組成，能夠測(cè)查大學(xué)生道德人格的四個(gè)大因素和12個(gè)小因素；項(xiàng)目的鑒別度指數(shù)符合心理測(cè)量學(xué)要求，量表具有較好的內(nèi)部一致性、分半信度和重測(cè)信度，其結(jié)構(gòu)效度、會(huì)聚效度和區(qū)分效度較高。

3、>　　 4.大學(xué)生的道德人格具有如下特點(diǎn)：(1)總體發(fā)展水平較高，正性道德人格特征中發(fā)展最好的是與人為善，其次是誠(chéng)實(shí)儉樸和剛正無(wú)私；負(fù)性道德人格特征中功利和放縱較為突出；高校類型、性別和年級(jí)對(duì)大學(xué)生道德人格的影響不顯著。(2)大學(xué)生的不道德性及其小因素存在顯著的性別差異，大學(xué)女生的得分顯著低于大學(xué)男生。(3)大學(xué)生的與人為善及其小因素仁愛(ài)和尊重存在顯著的性別差異，大學(xué)女生的得分顯著高于大學(xué)男生。(4)大學(xué)生的剛正無(wú)私及其小因素存在顯著

4、的性別差異，大學(xué)男生的得分顯著高于大學(xué)女生；在非重點(diǎn)高校，這一性別差異更加明顯。(5)大學(xué)生的誠(chéng)實(shí)儉樸及其小因素勤儉存在較為顯著的高校類型差異以及高校類型與性別的交互作用，重點(diǎn)高校大學(xué)生的得分顯著高于非重點(diǎn)高校大學(xué)生的得分，重點(diǎn)高校女大學(xué)生的得分最高。(6)父母親的積極教養(yǎng)行為與大學(xué)生道德人格水平成顯著正相關(guān)，父母親的消極教養(yǎng)行為與大學(xué)生道德人格水平成顯著負(fù)相關(guān)。
　　 5.大學(xué)生的道德人格與道德認(rèn)知存在顯著相關(guān)，道德認(rèn)知水平高