1、語言表現(xiàn)力訓練是作文教學的重要一環(huán),也是制約學生作文水平高低的關鍵因素。在作文教學中,有些教師重審題、立意而忽視作文語言訓練；有些教師雖也注重語言訓練,但缺乏系統(tǒng)性的方法指導,認為只要通過一兩次課的指導,就能把學生的語言水平引上星光大道,甚至僅僅把語言水平的提高當做學生個人的事情,欠缺持久的跟蹤和訓練,因此效果并不理想。為此,本文力圖在調查梳理的基礎上,力圖探尋提高作文語言表現(xiàn)力的有效措施。
　　 本文利用辯證分析、系統(tǒng)分析和邏

2、輯演進的方法,從概念界定出發(fā),循著衡量標準、現(xiàn)狀分析、因為求證、對策制定的路徑,最終完成對論文意圖的論證?；舅悸肥?強調教師的主導作用,突出學生的主體地位,開辟作文的情感路徑,運用語言的審美技巧,下足工夫訓練,這樣就能有效提高學生作文的語言表現(xiàn)力?；具^程是:以衡量作文語言表現(xiàn)力的三個標準為依據(jù),針對當前學生作文語言表現(xiàn)力較弱的因為,從情感性措施、技術性措施和踐行性措施三個方面來解決當前學生作文表現(xiàn)力存在的不足。
　　 本文的