1、電化教育歷史研究是一項基礎而重要的工作，通過對歷史的研究，我們可以更深刻地認識到它的實質(zhì)和特點，也有助于我們借鑒歷史經(jīng)驗，把握電化教育未來的發(fā)展方向。中國電化教育從20世紀初誕生，隨著教育改革和教學改進運動發(fā)展而發(fā)展，服務于學校教育和社會教育。國內(nèi)已有一些關于早期電化教育歷史的研究，但多是史料闡述，沒有很好地把史料融入社會文化和教育思想大背景，沒有很好地做到史論結合。對早期電化教育誕生和發(fā)展的歷史研究不足，必然會影響我們對中國電化教育或

2、教育技術的完整認識，影響此領域的進一步發(fā)展。 本文在前人電化教育歷史研究的基礎上，從中國近現(xiàn)代教育史、中國電影發(fā)展史以及教育技術著作和文獻中，搜尋關于早期電化教育發(fā)展的線索，尋找20世紀初的教育改革和教學改進運動與電化教育之間的聯(lián)系，大膽地假設，小心地求證，試圖將電化教育與當時的社會、文化和思想大背景結合在一起，形成早期電化教育發(fā)展較為完整的輪廓。一方面對早期電化教育歷史作縱向的描述，另方面對其中典型的電化教育組織和機構進行深入

3、挖掘，點面俱全地探悉中國電化教育的早期歷史。史論結合，歷史為現(xiàn)實服務，在對歷史探悉的基礎上探討歷史研究給我們帶來的啟示，也是本文的重要工作。 全文分為7部分。第一章介紹中國電化教育早期歷史研究的現(xiàn)狀；第二章介紹中國早期電化教育誕生、發(fā)展的一段簡史。為“早期中國電化教育”描述一個時代背景，并提示有益的線索；第三章探尋南京金陵大學電化教育足跡，介紹孫明經(jīng)等人從事的電化教育工作及取得的輝煌成就；第四章，介紹中國早期電化教育史上一些有影