新課程背景下高中生物課案例教學的實踐研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、《普通高中生物課程標準》明確指出教學要注重學生學習經(jīng)驗的獲得與興趣的培養(yǎng),這就需要教師對課堂作適當?shù)母淖?給予學生討論和交流的機會.
　　 案例教學有扎實的理論基礎:人本主義學習理論,認知心理學理論,合作學習理論,信息加工理論、建構主義理論等.在高中生物課堂進行案例教學能很好地將理論與實踐很好的結合起來,同時又與新課程倡導的教學理念契合.
　　 筆者結合生物學科教學特點,從2008年9月～2009年7月開展了一年的案例教

2、學實踐研究,對高二年級兩個程度相當?shù)陌嗉夁M行了以案例教學法作為變量的教學實驗,初步摸索出一套可操作的案例教學模式,從案例教學與新課程的聯(lián)系、對高中教師的要求、收集辦法、編寫原則、評價等方面,談談可操作的途徑,并將研究性成果提煉成論文.本文共分為五個部分:案例教學的問題與現(xiàn)狀、理論研究、實踐研究、教學實驗、結論及思考.
　　 一年來的實踐表明,在高中生物課進行案例教學實踐,可以達到以下效果:1.提高學生自主學習的能力;2.提高學生

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