1、《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出教學(xué)要注重學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的獲得與興趣的培養(yǎng),這就需要教師對(duì)課堂作適當(dāng)?shù)母淖?給予學(xué)生討論和交流的機(jī)會(huì).
　　 案例教學(xué)有扎實(shí)的理論基礎(chǔ):人本主義學(xué)習(xí)理論,認(rèn)知心理學(xué)理論,合作學(xué)習(xí)理論,信息加工理論、建構(gòu)主義理論等.在高中生物課堂進(jìn)行案例教學(xué)能很好地將理論與實(shí)踐很好的結(jié)合起來,同時(shí)又與新課程倡導(dǎo)的教學(xué)理念契合.
　　 筆者結(jié)合生物學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),從2008年9月～2009年7月開展了一年的案例教

2、學(xué)實(shí)踐研究,對(duì)高二年級(jí)兩個(gè)程度相當(dāng)?shù)陌嗉?jí)進(jìn)行了以案例教學(xué)法作為變量的教學(xué)實(shí)驗(yàn),初步摸索出一套可操作的案例教學(xué)模式,從案例教學(xué)與新課程的聯(lián)系、對(duì)高中教師的要求、收集辦法、編寫原則、評(píng)價(jià)等方面,談?wù)効刹僮鞯耐緩?并將研究性成果提煉成論文.本文共分為五個(gè)部分:案例教學(xué)的問題與現(xiàn)狀、理論研究、實(shí)踐研究、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、結(jié)論及思考.
　　 一年來的實(shí)踐表明,在高中生物課進(jìn)行案例教學(xué)實(shí)踐,可以達(dá)到以下效果:1.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;2.提高學(xué)生