1、目前,中國正在進行意義深遠、面向新世紀的教育改革.課程和教材改革是整個教育改革的核心內容.同時,社會各界也在呼喚人文精神、提倡人文關懷.這次教育改革也以人文精神為重點.而學校教材是青少年接受正規(guī)教育的重要媒介,也是外界權威反復強化的知識體系和文化代碼,對學生的社會角色觀念發(fā)生著深刻的影響.因此,作為改革重點方向之一的教材建設,人文關懷顯得尤為重要.鑒于以上所述,作者對中學語文教材傳統(tǒng)文化的若干問題進行了探索,論題主要涉及近年教材文言部分

2、的面貌和傾向性,以及造成這一現狀的原因,由此帶來的影響等,從中尋求文言教材的建設新的生長點.論文首先選取新時期以來有代表性的幾套教材作對比分析,發(fā)現了其中有偏于宏大敘事的傾向,生活敘事有所忽視;并進行了一系列的客觀統(tǒng)計從而得出結論.宏大敘事是人文關懷的一個方面,但生活敘事和私人敘事也應列入人文關懷之列.作者認為一方面是由于中國文學和傳統(tǒng)文化的客觀存在,使得教材呈現偏于宏大敘事的面貌;另一方面也與我們對人文關懷內涵的理解相關.世紀初,傳統(tǒng)