1、中國和日本是一衣帶水的鄰邦，自古兩國在文化上就有著廣泛的交流，可謂源遠流長。百年來，中日兩國以中小學校音樂課為主要渠道的國民音樂教育，在各自的社會和文化背景上有了很大的發(fā)展，許多寶貴的歷史經(jīng)驗值得總結(jié)。本文選取最能集中反映兩國國民音樂教育現(xiàn)狀的政府指令文件——中國《全日制義務教育音樂課程標準》(以下簡稱《標準》)和日本“中小學音樂學習指導要領”(以下簡稱“要領”)為對象，通過對其義務教育階段的規(guī)定進行比較分析，從而認識中日兩國小學和初中

2、的音樂教育理念、方法、內(nèi)容、標準等方面的異同，有利于理解兩國與此相關的教育和文化觀念及其差異，有利于深化對《標準》的認識。 論文的主體內(nèi)容包括四個部分。 第一部分主要介紹了中國《標準》同日本“要領”的制定背景。首先對中國《標準》的制定背景作了闡述和說明，《標準》的出臺是我國新的音樂教育觀念的充分體現(xiàn)，是適應當前基礎教育改革和音樂教育自身發(fā)展的一項重大舉措。然后，介紹并分析了日本“要領”的制定背景，“要領”由文部省主持擬定

3、，由全國著名的音樂教育家、文部省的音樂教育主管官員以及有經(jīng)驗、有代表性的中小學音樂教師組成的起草委員會負責起草。 第二部分主要對中日音樂課程目標進行比較。首先對中日兩國音樂課程目標的變遷與異同做以闡述。然后分別對中國的課程總目標和日本的課程總目標說明分析。兩者課程目標十分接近，沒有明顯差別，無論是“總目標”還是“學段目標”，對培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，體驗音樂的美感和陶冶高尚情操這些重要的方面，均給予了特別的關注。 第三部