1、隨著中外教育交流的日益頻繁和教育國(guó)際化趨勢(shì)的逐漸增強(qiáng)，英語(yǔ)教學(xué)之外的專業(yè)英語(yǔ)交流及應(yīng)用越來(lái)越受到人們的重視。學(xué)生是否具備專業(yè)英語(yǔ)素養(yǎng)和專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用能力已成為評(píng)判復(fù)合型人才的一項(xiàng)重要指標(biāo)。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和英語(yǔ)應(yīng)用能力，在學(xué)科教學(xué)中開(kāi)展的漢、英雙語(yǔ)教學(xué)作為一種新的教學(xué)形式受到普遍的關(guān)注。進(jìn)入21世紀(jì)，在教育信息化促成的教育國(guó)際化，使雙語(yǔ)學(xué)習(xí)或雙語(yǔ)教學(xué)突破了傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)的狹小空間，使它在新世紀(jì)廣泛的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與教育變革中被賦予新世紀(jì)的

2、時(shí)代內(nèi)涵，從而成為21世紀(jì)全球新一輪教育改革大趨勢(shì)之一。 體育課具有得天獨(dú)厚的有利于外語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)越條件。它有相對(duì)其它理論課程更大的智力活動(dòng)空間，由于有示范動(dòng)作，授課時(shí)學(xué)生更易理解、記住所學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言。另外，體育課的教學(xué)環(huán)境接近自然，比較真實(shí)，這些都是十分有助于外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，都是其它課雙語(yǔ)教學(xué)所不具備的。 本文在借鑒前人的研究成果的基礎(chǔ)上，參閱雙語(yǔ)教學(xué)理論、教學(xué)論、教學(xué)實(shí)驗(yàn)論、體育教學(xué)論、英語(yǔ)教學(xué)理論等，通過(guò)文獻(xiàn)資料法、調(diào)

3、查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法和教學(xué)實(shí)驗(yàn)等對(duì)高校體育專業(yè)課實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的可行性做了理論和實(shí)證研究，從而得出結(jié)論：在體育專業(yè)課教學(xué)中，采用雙語(yǔ)教學(xué)，不僅能提高體育專業(yè)知識(shí)水平，而且促進(jìn)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高了學(xué)生的體育專業(yè)英語(yǔ)水平。該實(shí)驗(yàn)證明在高校體育專業(yè)課教學(xué)中運(yùn)用雙語(yǔ)教學(xué)是可行性的。 本論文分為十一個(gè)章，主要涵蓋了雙語(yǔ)教學(xué)的研究，高校體育專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的課程設(shè)置、師資培養(yǎng)、教材的選用、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的研究，教學(xué)