1、隨著社會的飛快進步，我國對教育也越來越重視，對教育人員的要求也越來越高?；A體育教學的質量關系著我國青少年的運動習慣的養(yǎng)成以及運動技能的掌握，體育教師是體育課的主要實施監(jiān)督者。是我國教師的重要組成部分，提高培養(yǎng)體育教育專業(yè)專業(yè)人才是我國普通高校的重要任務與使命。體育教育專業(yè)的本科生的培養(yǎng)質量與其專業(yè)的課程設置密不可分，更合理的課程內容以及課程學時學分的設置，有助于提高教學質量。我國需要結合國家和社會的發(fā)展，為體育教育本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案

2、可參考性建議。釆用文獻資料法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計、調查法等研究方法，全面深入地剖析現(xiàn)階段體育教育專業(yè)課程設置的現(xiàn)狀及存在的問題，結合我國與國外大學體育教育專業(yè)課程設置的特點，結合國內外高校體育教育專業(yè)的課程設置特點，對體育教育專業(yè)課程設置的一般規(guī)律性和特殊性進行深入探究，通過比較分析與比較我國教育部直屬師范大學和綜合類大學的體育教育專業(yè)的課程設置，提出優(yōu)化高校體育教育專業(yè)本科課程設置的策略。
　　本研究得出以下結論:（1）社會對

3、體育教育專業(yè)的人才需求與我國高校體育教育專業(yè)課程的設置是相互關聯(lián)的，它們之間遵循動態(tài)相關性原則；（2）我國開設體育教育專業(yè)的普通高校的數(shù)量呈現(xiàn)出逐年增加的趨勢，可以得出我國招收的體育教育專業(yè)的本科生數(shù)量也在逐年的增加；（3）我國普通高校體育教育本科專業(yè)的課程設置選修學時所占比例不斷增加，范圍逐漸擴大，而必修課所占總學時比例逐漸遞減，學科的設置呈上升趨勢，術科的設置呈降低的趨勢；（4）大部分綜合類學校術科學時多于學科學時；（5）師范院校培

4、養(yǎng)目標是培養(yǎng)復合型體育人才，來適應當代社會的發(fā)展需求，這一培養(yǎng)目標也結合了師范院校的優(yōu)勢；（6）師范院校教育實習是教學工作的重要環(huán)節(jié)，2003年《課程方案》規(guī)定教育實習時間至少為8周，大部分師范類院校都符合規(guī)定時間；（7）各專業(yè)體育院校在開設專業(yè)必修課方面表現(xiàn)出相似性和統(tǒng)一性，部分院校都結合自身院校所處區(qū)域開設特色課程，專業(yè)體育院校對教育實踐重視程度較高，比較偏重對體育技術實踐能力的培養(yǎng)。
　　根據(jù)以上結論，提出以下建議：（1）我

5、國普通高校體育教育專業(yè)的課程設置應與社會的需求緊密結合，動態(tài)更新課程內容，在保留區(qū)域特色的地方課程的前提下，開設創(chuàng)新特色課程；（2）綜合類大學要充分發(fā)揮學校交叉學科的優(yōu)勢，使體育教育專業(yè)課程的選修內容更加豐富，增加學生的知識廣度與深度，體育專業(yè)院校、師范類大學應增加教育專業(yè)課程，提升學生的教育理論知識與運用能力，同時應該增加教育實踐時間；（3）加強體育教育專業(yè)學生實踐能力的培養(yǎng)，教育實踐時間分配在大三上半學期與大四上個學期，理論與實踐相