1、目的：通過(guò)對(duì)基層衛(wèi)生人員進(jìn)行基本公共衛(wèi)生服務(wù)在線培訓(xùn)的效果評(píng)價(jià)，探索影響培訓(xùn)效果的相關(guān)因素，發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，為衛(wèi)生服務(wù)培訓(xùn)管理部門(mén)科學(xué)化決策提供參考依據(jù)。
　　方法：查閱相關(guān)文獻(xiàn)了解國(guó)內(nèi)外有關(guān)基層衛(wèi)生人員公共衛(wèi)生服務(wù)培訓(xùn)的研究進(jìn)展；應(yīng)用調(diào)查問(wèn)卷和測(cè)試問(wèn)卷收集相關(guān)數(shù)據(jù)；借助Kirkpatrick Model模型分層級(jí)對(duì)基本公共衛(wèi)生服務(wù)在線培訓(xùn)進(jìn)行效果評(píng)價(jià)。采用Wilcoxon秩和檢驗(yàn)、Kruskal-Wall

2、is H檢驗(yàn)對(duì)在線培訓(xùn)反應(yīng)層的滿(mǎn)意度進(jìn)行評(píng)估，應(yīng)用配對(duì)卡方檢驗(yàn)、t檢驗(yàn)和logistics回歸分析對(duì)學(xué)習(xí)層的培訓(xùn)效果及影響因素進(jìn)行分析。
　　結(jié)果：1.學(xué)員對(duì)培訓(xùn)總體滿(mǎn)意比例為87.22％，不同性別、年齡、文化程度、機(jī)構(gòu)類(lèi)別的學(xué)員之間對(duì)培訓(xùn)總體及各具體環(huán)節(jié)的滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)存在差異(P<0.05)；對(duì)培訓(xùn)平臺(tái)模塊設(shè)計(jì)和功能各條目不滿(mǎn)意的學(xué)員比例不足10%；2.贊同培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期效果和認(rèn)為培訓(xùn)內(nèi)容具有實(shí)用性有助于開(kāi)展日常工作的學(xué)員比例分別為

3、85.36%和95.29%；在評(píng)價(jià)培訓(xùn)具體的幫助作用上，不同文化程度和專(zhuān)業(yè)背景的學(xué)員在案例視頻是否可增加自身學(xué)習(xí)興趣的評(píng)價(jià)上產(chǎn)生差異(P<0.05)；3.學(xué)員的平均成績(jī)及合格率培訓(xùn)前、后差異具有顯著性(P<0.05)，其中鄉(xiāng)醫(yī)培訓(xùn)后平均成績(jī)均在87分以上，村醫(yī)均在80分以上；多因素logistics回歸分析結(jié)果顯示年齡(OR=0.325~0.991)、文化程度(OR=1.857~14.434)是培訓(xùn)后測(cè)試成績(jī)合格率的影響因素；82.81

4、%的學(xué)員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)最主要的動(dòng)力是實(shí)際工作的需要，91.32%的學(xué)員認(rèn)為工作繁忙是學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的主要障礙。
　　結(jié)論：1.此次在線培訓(xùn)得到學(xué)員們普遍較高的評(píng)價(jià)，尤其是女性、青年組、高學(xué)歷、具有公共衛(wèi)生背景的受訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)更高；2.多數(shù)的學(xué)員贊同培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期效果也認(rèn)為培訓(xùn)內(nèi)容有助于日常工作的開(kāi)展；案例視頻對(duì)不同學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)背景的學(xué)員來(lái)說(shuō)有助于增加學(xué)習(xí)的興趣；3.培訓(xùn)推廣的11項(xiàng)基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范，鄉(xiāng)醫(yī)和村醫(yī)均取得較好的學(xué)習(xí)