1、進(jìn)入21世紀(jì)后，中國(guó)共產(chǎn)黨從全面建設(shè)小康社會(huì)、開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的全局出發(fā)，提出構(gòu)建社會(huì)主義“和諧社會(huì)”。高等院校為“和諧社會(huì)”提供了文化、科技、人才等方面的支持，“和諧校園”的創(chuàng)建也成為構(gòu)建“和諧社會(huì)”的支點(diǎn)和基礎(chǔ)。
　　在“和諧校園”創(chuàng)建的過(guò)程中，社會(huì)上一些新群體現(xiàn)象（如富二代、官二代、窮二代等），對(duì)在校大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生了負(fù)面影響，使大學(xué)中產(chǎn)生了一些新的群體，這些群體影響著“和諧校園”的創(chuàng)建。

2、r>　　本文正是在這種背景下，選擇大學(xué)生群體教育作為研究課題，太原市區(qū)內(nèi)高校大學(xué)生作為研究對(duì)象。在研究過(guò)程中，首先，對(duì)大學(xué)生群體的研究成果進(jìn)行了綜述，在此基礎(chǔ)上形成了本文的研究思路、技術(shù)路線，并確定了研究方法；然后，借助“部落主義”界定了文中“部落”概念、“部落”的結(jié)構(gòu)維度，并提出大學(xué)生群體認(rèn)同影響因素包括：群體參與、生活環(huán)境、處事態(tài)度；接下來(lái)，編制出調(diào)查所用的初試問(wèn)卷，并對(duì)初試問(wèn)卷進(jìn)行了項(xiàng)目分析和因子分析，最終形成由34道問(wèn)題組成的正