1、內隱學習是學習者缺乏外在反饋時，在瞬息萬變的環(huán)境中習得復雜信息的過程。研究表明，內隱學習不僅能在不同的感覺通道間發(fā)生，而且能在感覺通道內部發(fā)生。于是研究者們認為：只要內部規(guī)則保持相同，不同的刺激輸入模式均不會影響內隱學習的效果。然而，研究也表明，內隱學習的知識表征并不是完全抽象的，一定程度上仍包含對刺激感知特征的加工編碼。不同刺激輸入模式下的內隱學習存在差異，而刺激的類型、呈現形式、呈現速度等都屬于刺激輸入模式的變量。研究發(fā)現，視聽內隱

2、學習在不同的刺激呈現形式下存在偏好：當繼時呈現刺激時，聽覺表現出加工優(yōu)勢，當同時呈現刺激時，視覺表現出加工優(yōu)勢。并且刺激的呈現速度也會對視聽內隱學習產生影響，即聽覺內隱學習在刺激快速呈現時更好，當刺激慢速呈現時，視覺內隱學習將得到提高。
　　但是，關于刺激輸入模式與內隱學習效果的關系，研究者們對此并未給出一致答案。并且，前人的研究多集中在考察單模式的刺激輸入對內隱學習的影響，但現實的知覺環(huán)境很少局限于一個模式的刺激。因此，考察多模

3、式刺激輸入下的內隱學習，同時考察刺激的呈現形式和呈現速度對內隱學習的影響，既更真實地反映了隱性知識的獲得過程，又能為內隱學習的研究提供新證據。
　　本研究選取137名大學生為被試，以人工語法為學習任務，考察刺激的呈現形式和呈現速度對內隱學習的影響。
　　結果發(fā)現：
　?。?）快速呈現條件下，聽覺內隱學習成績顯著好于視覺內隱學習，但視覺通道內同時呈現與繼時呈現刺激無顯著差異。
　?。?）慢速呈現條件下，視覺同時呈現