1、語境是當(dāng)前語言學(xué)中的一個(gè)熱點(diǎn)問題。但是大多數(shù)研究者著眼于在現(xiàn)代漢語研究中的語境分析，而對(duì)于對(duì)外漢語教學(xué)這一特殊領(lǐng)域還不夠關(guān)注，尤其是在如何利用語境理論進(jìn)行課堂教學(xué)方面還缺乏系統(tǒng)化的研究。本文試圖通過利用語境理論對(duì)對(duì)外漢語口語課堂教學(xué)進(jìn)行具體的研究，利用語境教學(xué)的有效性和可操作性提出切實(shí)可行的教學(xué)方案。 首先，本文在國內(nèi)外語境理論研究基礎(chǔ)上，對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)中語境研究進(jìn)行綜述，通過介紹一系列語境研究成果，從不同角度去了解語境對(duì)對(duì)外漢

2、語口語教學(xué)的影響。 其次，本文揭示了教育學(xué)、語言學(xué)和對(duì)外漢語教學(xué)之間的聯(lián)系，為語境教學(xué)在對(duì)外漢語口語課中的應(yīng)用提供了有利的理論支持。 再次，本文還通過問卷調(diào)查和訪談，指出了當(dāng)前口語課中語境教學(xué)存在的一些問題，即教材、練習(xí)以及學(xué)習(xí)者三個(gè)方面的問題。針對(duì)這一系列的問題，提出語境教學(xué)應(yīng)用的原則，即重視語境設(shè)置的合理性、重視語境描述的準(zhǔn)確性、語境使用的得體性、語境選取的趣味性、課堂練習(xí)的整體性以及語境運(yùn)用的效率性。 最后