1、中外合作辦學是指中國教育機構(gòu)與國外教育機構(gòu)聯(lián)合在中國境內(nèi)以合作形式招收中國公民進行教育教學活動，國外高校將合作辦學作為其在教育投入的有效補充，中方高校實現(xiàn)我國加入WTO之后對教育服務所做出的各種承諾，在新的教育模式內(nèi)，我們要看清自身，發(fā)現(xiàn)問題，積極改革。
　　運用文獻資料法，專家訪談法和問卷調(diào)查法對關(guān)于中外合作辦學體育課程設置資料進行搜集和整理，對中外合作辦學開設專業(yè)需求和體育項目之間的相互聯(lián)系性，運用分析法進行相關(guān)分析，對中外合

2、作辦學公共體育課程設置借鑒國外高校課程設置先進理念的可行性進行邏輯分析，運用因子分析法對各種影響中外合作辦學高校體育課程設置因素進行聚類分析，從而構(gòu)建河南省中外合作辦學高校公共體育課程設置模式、課程內(nèi)容和評價體系。研究結(jié)果表明:
　　1.河南省中外合作辦學高校公共體育課程現(xiàn)狀受學校因子、學生因子和態(tài)度因子影響，影響體育教育課程的三個因素之間的制約，阻礙了體育課程改革的步伐。
　　2.河南中外合作辦學高校課程教學的任務和目標要

3、與國外高校教學目標相結(jié)合，要以“發(fā)展學生的個性”為主，為學生樹立“健康第一，終身體育”思想。
　　3.河南省中外合作辦學高校公共體育課程設置模式應基于中外合作辦學體育課程應反映出兩個國家的特點，實現(xiàn)共同目標和特色目標，結(jié)合學校因子和學生因子，決定了中外合作辦學公共體育課程設置模式應該是分段式的、多樣化五段式課程模式。即“普修特色課+必修專項課a+必修專項課b+必修提高課+選修課”5段式課程設置模式，時間跨度為8個學期。
　　

4、4.河南省中外合作辦學高校公共體育課程教學內(nèi)容設置要考慮到中外合辦院校的實際情況，要注意學生個體之間的差異，引進國外先進的教育理念。
　　5.拋棄對學生期末考試式的終結(jié)性評價，建立“四維綜合評價”體系，即學習態(tài)度、項目技術(shù)、身心健康和進步幅度。
　　通過中外合作辦學的現(xiàn)狀及其影響因素的研究，為了更好地推動河南省中外合作辦學高校體育課程教育教學改革提出以下建議:
　　1.加強國外先進體育教育理念引進，與自身特點相結(jié)合，樹

5、立“以人為本，健康第一”指導思想，培養(yǎng)學生全面發(fā)展能力，樹立終身體育觀念，縮短與體育強國的差距。
　　2.構(gòu)建符合自身發(fā)展與特色的課程設置模式，以多目標進行教學，培養(yǎng)具有世界性的復合型人才。
　　3.加強本土傳統(tǒng)體育運動項目開發(fā)，結(jié)合國際運動項目，使教學內(nèi)容呈現(xiàn)多功能特點:特色、靈活、多樣、興趣。
　　4.建立多元評價指標，用多樣的評價方式對學生學習態(tài)度評價，學習項目成績評價，進步幅度評價和身心健康進行評價。