1、進入21世紀，培養(yǎng)復合型高素質人才成為我國教育工作者的一個重要而又迫切的任務。在普通高校音樂教育中，大學生可以通過開設公共音樂選修課程和藝術實踐來提高他們的藝術素質，這不僅是讓大學生掌握音樂知識和技巧，而是要從精神、心靈及智力等方面對他們進行教育和培養(yǎng)，從而提高他們的整體素質。然而長久以來，國內教育從小學到高中都注重應試教育，更多的是培養(yǎng)學生智力的因素，就此產生了一些高分低能的狀況。在實際的日常生活工作中，非智力因素占有重要的作用。而作

2、為我們教學的對象——當代大學生在其學習期間，正是非智力因素形成的成熟期。作為大學生，其智力因素都已是達到一定程度，由此可見，大學期間的學習中，非智力因素的發(fā)展就占有重要的作用和意義。 非智力因素的定義眾說紛紜，本文對非智力因素的界定為智力因素之外的一切心理因素，狹義的非智力因素是指動機、興趣、情感、意志和性格等。筆者從當前的大學生非智力因素發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，立足通過音樂教育在潛移默化中培養(yǎng)大學生非智力因素的發(fā)展。本文第一章是對非智力