1、學校是教育圣地，是文化傳承的地方，但近些年受應試教育的影響，學校把教育當成了提分工具，對升學率有著瘋狂的追求，這就出現了“千人一面，千校一面”的教育怪象，近日隨著國務院印發(fā)的《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》要求:改革教育，完善體育課程教學，讓學生熟練掌握一至兩項運動技能，逐步形成“一校一品”“一校多品”的教學模式。以此為契機，河南省教育廳舉辦了河南省中小學體育藝術“一校一品”特色學校創(chuàng)建活動，并對創(chuàng)建工作進行了結果評比

2、。
　　本研究以“一校一品”活動實施現狀為研究對象，運用文獻資料法、調查法、數理統(tǒng)計法、邏輯分析法、個案分析法等研究方法，把活動成果進行歸納總結，希望對河南省其他學校品牌學校創(chuàng)建工作提供借鑒。
　　通過走訪調查本研究得出結論如下:
　　1.參與本次研究的學校在體育“一校一品”特色學校創(chuàng)建活動中，基本形成了完整的課內外一體化活動實施體系。
　　2.以活動實施評價體系為代表的新鄉(xiāng)市新區(qū)小學，創(chuàng)建了學生體育成長檔案評價

3、模式和教師教學評價體系，對教師和學生進行了客觀，全面的評價，形成了“一校一品”特色評價體系。
　　3.以體育“大課間”代表的鄭州市金水區(qū)金橋學校，把體育大課間活動課程化實施，將每個環(huán)節(jié)、每個班級活動安排的合理有序，把體育“大課間”打造成了“一校一品”特色板塊。
　　4.以課堂板塊化教學和課余訓練隊為代表的洛陽市澗西區(qū)英語學校，將課堂教學板塊化實施，實現了學生“學有專長，又全面發(fā)展”;課余訓練隊階段化訓練，能根據學生身體、心理

4、素質的階段化發(fā)展規(guī)律結合游戲制定訓練內容，使“一校一品”特色活動成為學校品牌。
　　5.以校本課程和社團為代表的沁陽市第一小學，把特色體育上升到校本課程來實施;學校博雅社團體系的完善，涉及學科全面，促進學生全面發(fā)展?！耙恍Ｒ黄贰碧厣顒訉崿F了國家課程校本化實施。
　　由此研究結論得出建議如下:
　　1.“一校一品”特色學校創(chuàng)建活動中，四種特色活動實踐模式在課程改革、活動創(chuàng)新、學校品牌創(chuàng)建等方面的成果，其他學校可以根據自