1、“結果”義關聯(lián)詞語作為廣義因果關系關聯(lián)詞語的一部分，是對外漢語關聯(lián)詞語和復句教學的重要內容之一。
　　 本文在梳理“結果”義關聯(lián)詞語本體研究成果的基礎上，確定了本文“結果”義關聯(lián)詞語的定義、范圍和分類。我們研究的“結果”義關聯(lián)詞語一共有17個，分為說明性結果關聯(lián)詞語和推斷性結果關聯(lián)詞語兩大類。我們統(tǒng)計了初中級語料庫和高級語料庫中對“結果”義關聯(lián)詞語的使用情況，分析了“結果”義關聯(lián)詞語的偏誤類型，并嘗試找出偏誤產(chǎn)生的原因?！敖Y果”

2、義關聯(lián)詞語的偏誤類型有五種，按分布多少依次排列為：錯用、多余、缺省、錯位、語義雜糅。通過與本族人語料對比發(fā)現(xiàn)，常用“結果”義關聯(lián)詞語的使用率明顯高于本族人，最典型最常用的“所以”一詞的使用率是本族人的兩倍多。其他大多數(shù)的“結果”義關聯(lián)詞語的使用率均低于本族人的使用率，如“因而”、“從而”、“于是”等。這說明留學生對較難掌握的“結果”義關聯(lián)詞語有明顯的回避現(xiàn)象。我們運用正確使用相對頻率法和蘊涵量表法預測出“結果”義關聯(lián)詞語的習得順序。

3、r>　　 為了更全面地了解留學生學習“結果”義關聯(lián)詞語的情況，我們通過調查問卷的形式考察不同階段留學生對“結果”義關聯(lián)詞語的邏輯語義和所處位置的掌握情況，并調查他們對“結果”義關聯(lián)詞語的使用情況和掌握它們的難點所在。
　　 調查顯示初中級階段的學生學習“結果”義關聯(lián)詞語的最主要的難點是“不能完全明白關聯(lián)詞語的意思”，高級階段的留學生學習的難點由“不完全明白關聯(lián)詞語的意思”轉移為“使用習慣”。
　　 然后，結合調查問卷的