1、對外漢字教學(xué)一直是對外漢語教學(xué)的重要組成部分，對于外國留學(xué)生來說，漢字也是他們學(xué)習(xí)漢語的難點之一。本文以初級階段來華留學(xué)生為研究對象，通過問卷調(diào)查和個別訪談，對初級階段留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)策略進行研究，并結(jié)合筆者為期一年的漢語教學(xué)經(jīng)驗，著重分析各項學(xué)習(xí)策略的利弊，為對外漢語教學(xué)和留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)提供助益。
　　 本文主要分為五個部分：
　　 第一部分介紹了研究的緣起，研究的目的和意義以及研究的方法。說明在當(dāng)前的對外漢字教學(xué)中，更

2、多的是關(guān)于漢字本體和漢字教學(xué)的研究，而關(guān)于漢字學(xué)習(xí)策略的研究則相對不多。仍然存在許多問題沒有解決，值得我們進一步研究和探討。
　　 第二部分重點介紹了學(xué)習(xí)策略的定義和分類，概括總結(jié)了目前國內(nèi)外漢語學(xué)習(xí)策略和漢字學(xué)習(xí)策略的研究現(xiàn)狀和研究成果。我們認(rèn)為目前關(guān)于學(xué)習(xí)策略，尤其是漢字學(xué)習(xí)策略的研究還相對較少，并且研究方法和研究角度也相對單一，仍然有許多值得改進的地方。
　　 第三部分主要介紹漢字學(xué)習(xí)策略問卷調(diào)查的設(shè)計思路。首先筆

3、者提出待研究解決的問題，并選取了研究對象確定了資料來源。根據(jù)問題設(shè)計問卷，包括對留學(xué)生漢字知識背景和漢字學(xué)習(xí)策略兩部分的調(diào)查，其中關(guān)于漢字學(xué)習(xí)策略又分為認(rèn)知策略和元認(rèn)知策略。對于個別留學(xué)生的訪談，同樣分漢字背景和漢字學(xué)習(xí)策略兩部分完成。最后收集材料，對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析。
　　 第四部分通過對調(diào)查樣本進行研究分析，對第三章提出的問題分別得出結(jié)論。一共分為四小節(jié)。第一小節(jié)主要是對留學(xué)生各項漢字學(xué)習(xí)策略進行調(diào)查分析，包括對留學(xué)生漢字

4、背景的調(diào)查，分析留學(xué)生學(xué)習(xí)各項策略使用的利弊。第二小節(jié)研究漢字學(xué)習(xí)策略使用的國別情況，主要以韓國學(xué)生為例。第三小節(jié)重點分析性別差異是否對學(xué)習(xí)策略的使用有影響，第四小節(jié)對個別留學(xué)生進行訪談，總結(jié)個別留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)策略的使用情況。
　　 第五部分結(jié)語，對全文的主要觀點和結(jié)論進行概括總結(jié)，指出本文研究的不足之處，并為對外漢字教學(xué)提出相關(guān)的意見和建議。
　　 本研究屬于初步調(diào)查，尚有不足之處，希望能夠為教師教授漢字和學(xué)生學(xué)習(xí)漢字