1、近些年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐不斷加快，社會(huì)實(shí)現(xiàn)了發(fā)展進(jìn)步，教育質(zhì)量得到了改善，我國(guó)在教育事業(yè)方面取得了顯著的成就。但是受到城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的影響，我國(guó)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市，二者之間的差距不斷拉大，這種差距影響了區(qū)域間的教育發(fā)展。城鄉(xiāng)間、區(qū)域間的教師資源的差距成為阻礙義務(wù)教育順利開(kāi)展的一個(gè)難題。如何使城市和農(nóng)村的義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展，如何為各地配備教師資源，已經(jīng)成為教育部門亟待解決的一個(gè)難題。為推動(dòng)義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展，可采用城鄉(xiāng)教師交

2、流政策，該政策的實(shí)施是為了使教師資源得到最大化的利用，確保鄉(xiāng)村和城市擁有足夠的師資力量，從整體上推動(dòng)義務(wù)教育的發(fā)展。
　　本文從教育政策內(nèi)容分析的視角來(lái)研究義務(wù)教育階段城鄉(xiāng)教師交流政策，系統(tǒng)分析城鄉(xiāng)教師交流政策的政策文本，從政策的文本方面來(lái)分析其存在的問(wèn)題，最后以政策文本為基礎(chǔ)，結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況，提出完善城鄉(xiāng)教師交流政策制定的建議。
　　本研究由六個(gè)部分組成:
　　第一章，引言。本章主要陳述了研究緣起、研究目的及內(nèi)容

3、、文獻(xiàn)資料的相關(guān)綜述、研究意義、研究的內(nèi)容及擬解決的問(wèn)題、研究的方法及思路和研究計(jì)劃。
　　第二章，城鄉(xiāng)教師交流的概念界定及相關(guān)理論基礎(chǔ)概述。本章的重點(diǎn)是對(duì)與本研究相關(guān)的概念進(jìn)行界定，并對(duì)與本研究相關(guān)的理論基礎(chǔ)進(jìn)行概述，為本研究提供理論支撐。
　　第三章，城鄉(xiāng)教師交流政策文本及其規(guī)范內(nèi)容的分析。本章主要是對(duì)近年來(lái)出臺(tái)的城鄉(xiāng)教師交流政策進(jìn)行文本解讀，從由誰(shuí)實(shí)施、對(duì)誰(shuí)實(shí)施、為什么實(shí)施、怎樣實(shí)施及如何保障實(shí)施這樣幾個(gè)方面來(lái)對(duì)城鄉(xiāng)教