1、教材是英語教學的重要依據(jù),隨著我國英語教育不斷受到重視和發(fā)展,涌現(xiàn)出大量的英語教材,特別是高校的英語教材種類繁多,質量參差不齊?！洞髮W體驗英語》是高等教育出版社在2002年出版的一套全新的教材,自出版以來在各大高校得到廣泛的使用。
　　 教材評估是一項綜合性課題,涉及到教材編寫的多個方面,是教學目標的制定及教師和學生需求等多個考察目標的標準設定和測評。過去,教材評估多以定性評估為主,隨著計算機技術的發(fā)展和普及,一些學者和教育工作

2、者建立起各種測試詞匯、句長、及文章閱讀難度等的數(shù)據(jù)庫和軟件,把定量評估引入教材評估中?，F(xiàn)在,以定性評估和定量評估相結合成為教材評估新的發(fā)展趨勢。
　　 本文試對《大學體驗英語綜合教程》進行評估,將定性評估和定量評估相結合,以定量評估為主,揭示這套教材是否滿足高等英語教學的基本要求、與高中英語的銜接情況及其實用性和難度的漸進性。
　　 本文主要使用Range這一詞匯測試軟件,檢測《大學體驗英語》這套教材課文詞匯是否出自于英

3、語的基礎常用詞匯；使用Range的基本程序,根據(jù)高中英語教學大綱和大學英語教學大綱自制了高中英語詞匯表和大學英語四級詞匯表,就該套教材對于高中英語詞匯和大學英語四級詞匯的覆蓋率進行測試,以確定與高中英語的銜接情況和完成大學教學目標的實用性；使用Range中的Frequency程序測試該教材生詞表所提供的新詞匯的復現(xiàn)率。統(tǒng)計每篇課文及每本書的新詞分布是否均衡；統(tǒng)計每篇課文的句長,以確定每篇課文及每冊書之間的閱讀難度的漸進性。對學生進行課文