1、在英語學(xué)習(xí)過程中，閱讀是二語學(xué)習(xí)者最為頻繁使用的語言技能。對于大學(xué)生來說，使用閱讀策略來掌握大量的閱讀材料是尤為重要的。大量研究表明閱讀并不僅僅只是簡單的單詞，句子或是文本的理解，它還包括閱讀者的背景知識，語言熟練程度以及閱讀策略的綜合使用。 本文先從理論上認(rèn)識閱讀策略，然后運(yùn)用實證研究的辦法，旨在研究閱讀策略的使用和學(xué)生成績之間的關(guān)系。實驗的工具一是根據(jù)Lynn Errey和Huijie Li使用的量表所改編的問卷調(diào)查，二是一

2、套閱讀理解測試題，三是面談所做的記錄。對象是192名福建農(nóng)林大學(xué)大一非英語專業(yè)的大學(xué)生。對搜集到的數(shù)據(jù)，運(yùn)用SPSS12．0統(tǒng)計軟件，以相關(guān)系數(shù)等統(tǒng)計方法進(jìn)行分析。 研究發(fā)現(xiàn)：1．學(xué)生閱讀策略尤其是元認(rèn)知策略的使用和他們成績之間存在明顯的正相關(guān)關(guān)系。2．成績有差異的學(xué)生在選擇閱讀策略時存在明顯的差異。 這就說明了在二語學(xué)習(xí)過程中，閱讀策略的選擇和使用和成績之間有密切的聯(lián)系。外語教師應(yīng)幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀策略的意識以提高閱讀理