1、隨著人們學習觀念的不斷轉變，越來越多的學習者對網絡學習表現出了極大的興趣。在網絡教育中，網絡課程的建設無疑成為保證網絡教學質量的關鍵所在。網絡課程建設質量的優(yōu)劣將直接影響著學習者的網絡學習，而在學習者的網絡學習中，網絡課程的界面呈現是學習者所直接面對的信息資源，因此網絡課程界面設計的效果將會在很大程度上影響網絡教學的質量。
　　 本研究的目的在于將多媒體學習認知理論應用于網絡課程的界面設計，使得網絡課程的界面呈現更加符合學習者的

2、認知規(guī)律，在一定程度上促進學習者的網絡學習。首先本研究以文獻綜述的方式對當前網絡課程及其界面設計、多媒體學習認知理論的研究現狀進行了分析，并且對多媒體學習認知理論進行了較為深度的剖析與闡釋。同時，通過問卷及訪談的形式調查分析了當前網絡課程界面設計的現狀，發(fā)現在當前的網絡課程界面設計中存在著一定的問題，如界面導航及結構設置的不夠合理、界面信息的呈現不利于學習者對信息的選擇與組織等等。在綜合分析的基礎之上，將多媒體學習認知理論應用于網絡課程