1、大規(guī)模開放課程(MOOC)自2012年興起以來，對傳統(tǒng)的高等教育產生了重大的影響，針對MOOC的研究也陸續(xù)開始。與此同時，在高等教育體系中占據重要地位的高校圖書館也在發(fā)生變化。高校圖書館用戶從有限的群體到所有用戶的平等獲取，圖書館服務也由文獻信息管理與服務向知識管理與知識服務轉變，傳統(tǒng)的館員中介服務逐漸走向用戶自助服務，高校圖書館自身也從自我封閉走向不斷地宣傳推廣。在外部環(huán)境的改變下，高校圖書館如何改進自身的服務是當務之急。國外部分國家

2、已經開始實踐高校圖書館服務MOOC，隨著MOOC研究的不斷發(fā)展，國內高校圖書館與MOOC之間的關聯(lián)也不斷展現(xiàn)。高校圖書館可以以MOOC為切入點，以提升自身的影響和價值。
　　本文共分為六個部分:研究背景、相關的理論及依據、高校圖書館MOOC服務案例分析、MOOC背景下高校圖書館服務措施及模型構建、服務的后續(xù)保障以及結論與展望。文章首先對MOOC進行了簡介，總結了MOOC在我國國內高等院校的發(fā)展狀況，以及國內高校圖書館參與MOOC服

3、務實踐的狀況。分析了國外兩所高校斯坦福大學圖書館、杜克大學圖書館成功參與MOOC實踐的案例，進而提出在MOOC背景下我國高校圖書館服務的改進思路。第一，以教育信息化推進為契機，推動高校圖書館自身變革。第二，明確以高校主體，圖書館支持為輔助的思路，倡導“圖書館+MOOC”服務模式。在這兩條思路的指導下，提出了MOOC背景下我國高校圖書館MOOC服務措施的改進及服務模型的構建。文章最后從高校圖書館組織結構、人員、資源、空間四個方面論述了MO